小学四年级作文500字：老家的秋叽子
本作文是关于小学四年级500字的作文，题目为：《老家的秋叽子》，欢迎大家踊跃投稿。
国庆节，我与爸回了一次农村的老家，由于长年无人居住，老家的院子已荒芜了。
大大的院落长满了草，几乎没有下脚的空，每一步都要小心被虫子咬到。院子中间的一棵松树也长满了不规则的枝叉，乱糟糟的。突然，两只暗灰色的小鸟从远处飞来，停在松树的枝叉上，冲着我们惊慌的叫着：叽叽叽，叽叽叽......这两只鸟真小，大概只有麻雀的三分之一大，爸说：“这是‘秋叽子’一种很胆小的鸟，我们在这，它还不飞走，说明这树上一定有它的宝宝了。”我仔细看去，在浓密的松树枝里，果然有一个象拳头大小的鸟巢，还有几只非常小的幼鸟伸着头，发出极轻微的“叽叽”声。好象在说：“请不要伤害我们。”爸爸告诉我，人与鸟本来应该是和睦相处的好朋友，但是，一些人为了谋求私利，猎杀鸟类，让小鸟成为人类餐桌上的美味，许多鸟类都快灭绝了，再加上现在农民无节制的使用农药，更让小鸟雪上加霜，几乎到了无处安身的地步了。我想，我们家这么多的大树，如果造些鸟巢挂上面，不是能给让更多的小鸟居住吗？我的想法很快得到了爸爸的赞同。于是，我们找来了木板、铁钉、铁丝、锤子等，一阵叮叮当当过后，我家的松树上、石榴树上、椿树上，还有枣树上便都挂上了一个个小小的鸟巢…….
我们离开老家时,两只秋叽子对我们已不再恐惧,叽叽喳喳的与我们道别, 好象在说： “谢谢你们。”我想，我们下次再回来时，老家的院内一定会有更多的小鸟吧。
拓展阅读
1、我的周末我做主作文800字小学四年级作文
龙港四小四8班陈佩佩
周围的一切都在推着我匆匆向前，要认真听课，要努力完成作业，要读课外书，要好好复习迎接考试，我渐渐习惯了低头和握笔的姿势，习惯了背着书包迈着紧密的步子奔赴学校，习惯了早晨妈妈催促起床的呼唤，习惯了上课和下课的铃声。
一周又已过去，我总在忙碌，却又好像什么也没做。时间就像一辆列车，在轰隆声中一去不回。而我，到底是列车里的旅客，还是那个在站台边恍惚着的遗留者？列车会不会慢下来呢？我想寻找这样的可能性，于是，我和妈妈约定，我的周末我做主。
没有妈妈的催促声，我睡到了自然醒。我优哉游哉地踱步去早餐店。这天的阳光真好，浅浅的，柔柔的，洒在身上，温温的。我坐在店里，嘴里有一下没一下地吃着包子，看着早餐店阿姨忙活的背影，客人来来去去。客人里有像我一样坐下吃的，也有打包了早餐就急着走的。他们着急着去哪呢？是为了什么呢？咦？那我平时来买早餐时是什么样的呢？也是着急忙慌的吗？此刻我好像一下子从这个忙碌的世界里抽离出来了，我看见了各种各样的人，也好像看见了自己。
我回过神来，喝了口牛奶，往回走，心里百感交集。或许我们都有要奔赴的方向，但是远方总是道阻且长，我们一头扎进泥沼，挣扎着忙碌着，却忘了初心。我们总在追赶时间，却总被时间无情抛下。或许这也是时间在提醒我们，慢慢走，欣赏啊。
我回到家，在阳台角落找出了滑板车，这本是我最爱玩的。自从上学后，它就被冷落了。今天我终于如愿以偿地滑它了，我一边滑，一边哼着歌，整个人都轻快起来。下午，我又“命令”妈妈送我去外婆家，我在那见到了好久没见的小伙伴，我们玩着跳格子，捉迷藏，剪刀石头布，说着闹着，空气里都是笑声。晚饭后，我打开书包，拿出书，低头，握笔，乐在作业中。
这个周末，我自由、愉悦、轻松、满足。因为今天我吃了一顿有所感悟的早餐，做了喜爱的事，见了想见的人，做主了自己的时间。
指导师 颜志强
2、可爱的小蝌蚪作文600字小学四年级作文
今年春天，我在水池里逮到了一些小蝌蚪。
它们的身子呈黑色，像穿了一层黑绸衣一样；尾巴又细又长；头上的眼睛小得看不见；嘴巴也很小，用显微镜看是红红的，用眼看只是一个小小的红点点；尾巴上面还有一点像柳叶一样的东西。
它们游动时尾巴一摆一摆地，荡漾起了一圈圈的波纹。全身游动时真像一个黑色的逗号。嘴里吐出一个个水泡，发出了一点“啪！啪！”的声音，好像在说：“好舒服啊！”
我正准备喂小蝌蚪时才想起：我还不知道蝌蚪吃什么。于是，我跑到爸爸那里，对爸爸说：“爸，您知道蝌蚪吃什么吗？”
“嗯”爸爸说，“蝌蚪吃沙虫子。”
听爸爸说了后，我又想起污水沟里有沙虫子。找了十多分钟，终于找到了七八条。我把这几条沙虫装进了一个纸盒，跑到养蝌蚪的水池那儿，把沙虫全倒进去了。蝌蚪看见了，马上争先恐后地游到小虫那里，大口大口地吃了起来。过了一会儿，沙虫子就被蝌蚪们“一扫光”了。
过了几天，它们长出了两条后腿，尾巴变短了点；又过了几天，长出了两条前腿，尾巴变得很小很小了；又有几天过去了，它们的身子变成了淡绿色，尾巴不见了；再过了一两天，全身是绿中带黑，已经可以在陆地上跳了。因为这个水池太小，所以我用了个脸盘将它们送进了池塘里。
养蝌蚪让我知道了一些有关蝌蚪的知识：它们喜欢吃什么；它们的生存习惯和生长过程；以及一些生理特点。因此，我为养蝌蚪而感到高兴！
现在，我一想起那个《小蝌蚪找妈妈》的故事，我就想起那些小蝌蚪，它们是不是也找到了妈妈呢！
3、田野即景：写景作文450字小学五年级专题
田野即景：写景作文450字作者：赵继杰，小学五年级作文来源中卫市中小学作文参赛作品，全文共计：564字。
周末到了，我回到了老家，我最喜欢的就是老家的那一片田野。
傍晚我和妹妹坐在那颗李子树下，听。那是什么声音，那是风吹到了玉米叶上，发出的“刷刷”声音，风拂过我的脸，真是舒服。只见天边那红彤彤的红霞仿佛给山头披了一件红色大衣偶尔有几只白鹭从山前飞过，就跟张志和说的一样：“西塞山前白鹭飞。”这景色谁不爱呢?
我又看向了那片绿意盎然的玉米地，那些玉米生命力那么顽强，有两个我那么高了，玉米好像是一群战士，保护着它的“好朋友们”。玉米没熟的时候，叶子是绿色，等到成熟时，叶子会变成黄色，或白色。把绿色叶剥开是一群小可爱，一粒粒玉米很饱满，一个挨着一个，觉得很诱人。突然我看见一个人影一闪而过，唉，原来是“小海豚”啊!真是虚惊一场。我又把妹妹抱着欣赏美景。
在玉米地的旁是一棵桃子树，不装，的树干，树干多的不可计数。虽然桃树上没有一个果子，可是树叶非常茂盛，好像再把它的全部生命力展示给我们看，一簇堆在另一簇上面，不留一点空隙，等到来年结果的时候，有许多的桃子。摸起来有毛毛的感觉，就像是个毛孩子，吃起来，也是非常香甜。
这田野，陪伴了我这么多年我一直会记住它。
4、2022年教学工作计划小学语文四年级
一、学生基本情况分析
本班学生整体而言，学生双基掌握较扎实，大多数孩子有较好的学习习惯，能积极思考、主动学习，作业书写工整，有一定的学习方法，特别是等学生朗读能力、作文表达能力很强，在班上起了很好的示范作用，在他们的带领下，语文课堂非常活跃。但班上现有的潜能生仍然属于基础知识掌握不牢，突出表现在习作水平很低，不知道从何下手，更不说谋篇布局了，也有的属于学习态度问题，作业不完成，基础知识掌握不牢，会说不会写，从而被动。本学期的的重点就是在如何提高学生的阅读水平和作文水平上下功夫。
二、教材分析
本册教科书仍然一单元版块的形式组成。全册共x个单元，每单元x篇课文，全册xx篇课文。每单元由课文、课后习题、语文乐园三部分组成，它们之间相互联系、相互促进，相成整体。课后题注意引导学生自主阅读、拓展思维、积累词语(词语库);语文乐园则注重培养学生的语文实践能力，安排了活动、阅读、口语交际、习作等内容，有利于提高学生的语文综合素养。而课文内容的安排更是选文新颖，题材广泛，贴近学生的生活经验，文学性强，可读性强，符合儿童认知心理的发展。本册的识字内容的安排继续分两条线走——会认字与会写字。全册要求常用字会认xx个和x个多音字，会写xx个，识字方法仍然采用随文识字的方式进行。
作文训练主题自由，贴近生活。但本册教材依然没有把阅读训练与习作训练融为一体。习作训练缺乏延续性，训练的目标不明确，没有做到循序渐进，阅读教材的范文性不强，不能对习作训练起到实际的指导作用。同时，教材课后安排"信息窗"一内容，对拓展学生思维，促进学生理解课文是大有益处的。
三、教学目标
1、认识xx个汉字，正确书写xx个汉字，养成主动识字的习惯。会读写课文中的新词，懂得意思，一部分会口头或书面运用。能给部分学过的词语找出近义词和反义词。
2、钢笔字能写得正确、端正、整洁、行款整齐。学写毛笔字，初步掌握基本笔画的运笔方法，能临帖写毛笔字。
3、熟练阅读xx篇课文，按要求以及自己的喜爱背诵相关课文。在阅读中会自己提出比较有质量问题，会处理所提的问题，基本上能自行解答提出的问题，通过讨论，纠正或完善自己的认识，能对照译文读懂古文，基本上养成良好的阅读习惯。注意把阅读和语文基础知识基本技能的学习及各种学习实践结合起来。在课文学习中能自主发现文章中的好句子，并能进行初步的赏析。积累一定数目的名言警句、谚语和古诗词。扩大课外阅读量，提高阅读能力，养成阅读习惯。继续培养学生自主收集处理信息的能力，整理自己需要的资料。
4、能集中注意听对方讲话，听出别人讲话内容上明显的错误;能复述故事主要内容;能说一段话叙述自己看到的事，训练学生口语交际的能力。
5、循序渐进地培养学生习作的能力。让学生喜爱写作，有话可写，写话有序。
6、培养热爱父母、热爱祖国的思想感情;培养遵守纪律、团结友爱、乐于助人的品德和集体主义精神;培养热爱大自然的情趣和乐观、开朗、积极进取的精神。
四、教学重点、难点与关键
阅读教学;识字教学;口语与习作教学;扩大学生课外阅读量，培养学生的学习兴趣及语文综合实践能力，提高学生的语文素养。
阅读教学、习作教学与学生语文综合实践能力的培养。
在学生课堂生成的资源中寻找契机，根据学生实际水平促进学生的发展。
五、教改措施
1、以课程*的新理念、新思维为指导，关注学生的全面发展，通过多种教学形式，激发学生学习兴趣。
2、根据学生实际情况，加强基础知识训练，举一反三，教会学生灵活运用，并以识字写字、作文片段训练为重点。
3、认真钻研教材，准确把握教学目标，不随意拔高或降低教学标准。面向全体学生，扎实地进行语言训练。
4、引导学生进行课外阅读，展开语言积累，学会观察生活，积累习作素材，促进习作水平提高。
5、重视学习方法的指导，引导学生边读边思考、边读边想象，鼓励学生敢于发现学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。鼓励每个学生选择适合自己的学习方法。
6、老师自身积极学习业务知识与理论，多向有经验的老师学习，并及时反思自己的教学，总结经验教训，为提高课堂效率创造必要的条件。
5、2022年教学工作计划小学语文四年级
一、教材分析
本着大纲“加强综合、突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神。本册教材的篇排注意内容的整合和训练的循序渐进，全册课文分为*，每组教材由导读、课例、读写例话、积累运用组成。
二、班级情况分析
现有学生语文水平不平衡，尤其是部分学生阅读和写作能力比较差，但大部分学生学习比较认真，对语文学习的兴趣比较浓。当然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差，思维不够灵活。主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整洁;课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄;语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想;特别是学生的独立阅读能力及写作能力差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味。本学期我将继续以端正学习态度为突破口，以增强阅读量及作文面批为重点，重视表扬鼓励，夯实学生的语文基本知识，提高学生的语文能力。
三、本册教学目标
1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习普通话，识字。能正确认读学过的多音字，能辨别形近字。会读写词语，一部分会运用。
2、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。坐的姿势、握笔姿势都要正确，养成认真写字的习惯。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。会背诵指定的课文。能借助中心句，正确领会课文的中心思想;能分清文章中的事物与联想;能提高默读的速度;能选择句子的表达方式;学会积累词语，养成良好的读书习惯;会读科普文章，初步掌握阅读方法，了解科普文章的语言特点。
4、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。
5、能借助字典或有关资料独立阅读适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。新课标第一网
6、乐于参与讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适度。听他人说话认真耐心，能抓住要点。
7、能抓住重点观察事物，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，情感真实有一定的条理。
1、加强阅读教学。认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，在读懂课文内容的基础上，以篇章训练为重点，培养概括课文主要内容和中心思想的能力。教学时，围绕重点训练项目加强练习。同时，努力把重点放在教会学生学习上，把每篇教材当成“例子”，变“教教材”为“用教材”，注意强化学法，并在阅读教学中重视识字、词句的训练，进行阅读题目的练习与讲评。特别注重朗读训练，提高学生的语言感悟能力。
2、重视口语交际训练。正确把说话课的任务：训练口头表达能力，学习普通话，重视创设口语交际情境，唤起学生听、说的兴趣，鼓励他们多说多想，注意表扬，保护说的积极性。同时做到在阅读教学中重视口语交际的训练。
3、重视指导好课外阅读。坚持以一带三的阅读训练思路，坚持每一周一诗、每天一个好句的背诵积累，指导学生认真阅读自读课本，阅读体现“课内打基础，课外求发展”，指导学生学习运用课内学到的阅读方法进行课外阅读，提高阅读兴趣和质量，帮助解决阅读中的困难和问题。建立班级书库，组织学生进行生动有趣的课外阅读活动，做好课外阅读摘记和每日一段好词佳句背诵比赛。
4、注意把握教学重点，突破教学难点。本学期的教学重点是学习概括文章主要内容，领会文章中心思想;围绕中心，具体地叙一件事。
1、认真指导学生每一次习作，要注意激发学生对生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的积极性。
2、无论是写纪实作文，还是写想象作文，都要鼓励学生自由表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。
3、根据学生的实际情况，灵活地运用教材，尽量为学生的自主作文创造条件。
4、鼓励学生写想象中的事物，多给他们创造想象的氛围，培养他们的想象力。
5、认真培养学生的观察能力。教会学生的观察方法，养成学生勤于观察的习惯
6、重视课堂教学，让学生在课堂上学习课文中好的写作方法表达方式，达到举一反三、学以致用。
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