关于黄河魂教案实录
整个教学过程中，既有成功的经验，也有些许遗憾。本堂课基本达成了教学设计所设定的目标，学生在我的引导下由读的一般到习得了读和评的方法。再到最后自己能够激情洋溢的读，从而体会文章所蕴涵的情感。每个教学过程的安排层次清楚，每一环节效果落实较好。比如开课录象的播放就很好地激发了学生的兴趣，奠定了必要的情感基础，然后在初步感知的基础上给了大家8分钟读书，占了35分钟课堂接近1/4的时间。但正因为有这8分钟的有效朗读、评价，才有了后面导学的顺利，目标的达成。因此，这8分钟的读是相当有必要、是明智的设计。当大家说完第3段，诵读第4段，没有给予过多的指导，而是将壶口瀑布画面又做了一次精彩回放，很好地渲染和烘托了朗读的气氛，学生趁势读的投入，读的激动，读出了真情实感。而为了给全体学生创造更多的时间机会，让每个人成为真正的参与者，学习第5自然段时，我则完全放手，把权力交给大家，互相评读。这样，作到了分层次教学，提高教学的实效性。当大家能够与作品及作者产生共鸣之时，我又趁势而问，为什么文章不以壶口瀑布为题，而却要以‘黄河魂’为题。学生通过联系课文的第六自然段水到渠成地有所领悟，壶口瀑布所体现的是整个黄河的魂魄，整个中华民族的魂魄。最后一环节，梳理收获，学生归纳总结得重点突出，可见教学目标落实的比较扎实，学有所得。
以上都是本课相对来说处理比较理想之处。但不尽人意之处也很突出。当刚开始有学生先选择第四自然段来朗读时，我借本段来指导学生获得评与读的方法。其间落实的不很到位，不够深入。尤其是老师满足于几个学生起来的评价，蜻蜓点水地一略而过，几个能言善辩的学生的表现代替了大多数学生的想法，使这种教学指导有流于形式之嫌。尽管有人说教学是遗憾的行为，但作为教师，课堂上一定得保持清醒的头脑，尽可能地减少失误，使课堂教学的训练目标落实得扎实有效。我想这当然需要在实践中不断提高自己的教学能力。
师：谈起黄河，可以说是中华民族的母亲河，历来为人们称颂和赞美。古人描写黄河的诗词名句也有很多，你都积累了哪些，能和大家交流一下吗？
生：我积累了刘禹锡《浪淘沙》中的一句：九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
师：很好，背诵古诗词就应该像他这样，富有激情的，谁再来？
生：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
生：君不见黄河之水天上来，奔腾到海不复回。
师：这是出自李白的：
生：〈〈将进酒〉〉。
师：这些诗句无一不显示了黄河汹涌壮观的气势。在滔滔的黄河沿线，还有着气势磅礴的全国第二大瀑布——壶口瀑布，那更是一道奇观。今天这节课，我们就随作者一同来感受壶口瀑布的魅力与风采。（板书：壶口瀑布）
师：上课之前，大家想不想来看一看关于壶口瀑布的录象？下面我们就先睹为快。（播放课件：壶口瀑布录象）
师：看了这段录象之后谁能说一说你有什么样的感受？
生：我觉得壶口瀑布气势磅礴。
师：这个四字词语用的非常好。
生：我觉得壶口瀑布果然是铺天盖地滚滚而来。
师：哦，你善于用书中的词语来表达自己的感受，相当不错。
生：我觉得当千万吨黄河水从壶口瀑布流下的时候，那种感觉如千军万马奔腾一般。
师：棒极了！
生：我觉得中国有这样的气势磅礴的壶口瀑布我们应该为它而感到骄傲。
师：棒极了，我想这是每一个炎黄子孙共同的一种骄傲。下面请同学们把书打开，快速浏览课文，看看这篇课文又是写了壶口瀑布的什么呢？（学生默读）
师：想好的同学你就可以举手说。
生：这篇文章写出了壶口瀑布气势磅礴的景象和壶口瀑布的样子。
师：很好，谁再来说一遍。
生：这篇文章写出了壶口瀑布气势磅礴的景象和壶口瀑布的样子。
师：下面老师请大家再一次地通读课文，边读边想象一下壶口瀑布那动人心魄的场面。选择你最喜欢的段落，反复诵读，然后在小组内评读赏析。（自学8分钟）
师：读到这，可以吗？
生：可以了。
师：你站起来读的时候声音大一点。谁愿意先读？
师：大家要听好，想一想他读的怎么样，一会你来评读。
生：放眼北望，只见……咆哮而来。
师：读到这儿，你有想法吗？
生：我觉得他读的不是很好，大家看，这一段有一个四字词语：铺天盖地，大家可以想象一下，铺天盖地，把天地都给铺盖了，不留一点缝隙。可见当时多么汹涌澎湃，惊天动地，而他读的非常平淡。
师：没有突出来这一点，那么你能来读一下？
生：读文。放眼北望，只见铺天盖地，滚滚而来的分明是千万条张牙舞爪的黄磷巨龙。
师：怎么样？
生：我要补充一下，张牙舞爪也要重读。
师：因为这也是一个四字词语，突出了黄河的气势。读的很有气魄，谁还能再读一下？
生：放眼北望，只见铺天盖地的，滚滚而来的分明是千万条张牙舞爪的黄磷巨龙。
师：有没有“的”？没有，而且还有一点点小的遗憾是什么，
生：因为只见铺天盖地，滚滚而来的后面是一个逗号，读到这里的时候应该停顿一下。
师：他的语速有点快了，谁再能来读？
生：读文。
师：怎么样，我们一起来读一下，好吗？
生：齐读。
师：棒极了。刚刚他读的这段你还有要评析的吗？
生：这一段有一个排比句，“他们翻滚着……撕咬着”他读的时候一个语调。他们是很多的动作词，我觉得声调应该一点点的往上高扬。
师：说的特别好，你是从写法上来理解该怎么读。那么谁能读出这种感觉？
生：读文。
师：这样吧，老师毛遂自荐读一下，好吗？（师范读）
师：怎样？还可以？你在下面练习读一读。谁愿意来试一下？
生：读文。
师：刚刚同学说的“拥挤着，撕咬着”语素再快一点，连接的再紧密一些。谁再来读？
生：读文。
师：非常精彩，那么这一段，还有想读的吗？谁能再来读下半部分。
生：读文：倏而腾空而起……你低我高。
师：有个字谁听出来了，她读的不准确。
生：应该是“霎”字。
师：应该是“一霎那”。跟老师读“一霎那”。
生：一霎那
师：她读的你有想法吗？
生：我觉得前面“倏而腾空而起……而下”她读的非常没有气势。
师：你觉得怎么读能读出气势来？
生：应该读的稍微再快一点。
师：因为这一部分写出了黄河水的什么？
生：变化极度的快。
师：刚才这部分谁能再读一下。
生：读文。
师：有进步，再有力量一些。
生：读文。
师：好，我们一起象他这样读一下，好吗？
生：齐读。
师：还有接着评的吗？
生：还有“如同百米冲刺一般”“百米冲刺”，大家可以想象一下，速度是多么的快。她读的有点太慢了，应该读的又快又有力量。
师：读出百米冲刺的感觉来。谁能把这一小部分读以下，从倏而到最后。
生：读文。
师：恩，老师想如果你语速稍微再慢一点，相信感觉一定会更好。我们一齐来读一下。
生：读文。
师：其他的段落还有想读的？
生：“来了！来了！……势不可挡”
师：她读的这一部分你想评一评吗？
生：我觉得他读的挺好。但是，最前面的“来了！来了！”后面是个叹号。他读的没有气势感觉。
师：你觉得怎么读才能有气势？
生：我觉得应该重读一些。
师：两个“来了”都重读吗？
生：不，第一个轻点，第二个重读。
师：你还试一下？
生：“来了！来了！”
师：谁再能来读？
生：“来了！来了！”
师：谁再读？
生：“来了！来了！”
……
师：我们一齐读。
生：读文。
师：非常好，还有其他的地方要评一评？
生：这一段是用四字词语最多的，如“千军万马……”读的时候，应该突出些。
师：我们再一次来看录象，感受壶口瀑布恢弘的气势。
（播放录象）
师：同学们相信你再次看完这段录象以后一定会别有一番感受。带着这种情感，我们再一次来练习读读这段。
（指读后评读又引导齐读）
师：其他自然段还有要读？
（完全放手让学生在小组内评读赏析第五自然段，指读一人后引导全班齐读。）
师：壶口瀑布如此气势磅礴，你们想过没有，作者为什么不以壶口瀑布为题却以黄河魂为题？大家再读读课文，小组内讨论一下。
生：文中最后一个自然段写到“壶口瀑布正是您的灵魂精魄的集中体现，这个灵魂就是指黄河魂。”
师：你能不能联系前文，具体的来谈一谈。
（生读第六自然段，并说出这里用了好多四字词语是写人的，老师同时板书这些四字词语。）
师：这些四字词语一般用来写什么样的人？
生：写为中国的解放事业抛*，洒热血的人。
师：能不能举例子来说一说？
拓展阅读
1、有关于长江黄河的诗句 有关于长江黄河的诗句
黄河，像一位母亲，哺育着中华儿女！长江，像一条巨龙，引领着中华民族！以下是有关于长江黄河的诗句，**。
NO1、滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。____杨慎《临江仙·滚滚长江东逝水》
NO2、**思君不见君，共饮长江水。____李之仪《卜算子·我住长江头》
NO3、大江东去，浪淘尽，千古风流人物。____苏轼《念奴娇·赤壁怀古》
NO4、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。____杜甫《登高》
NO5、星垂平野阔，月涌大江流。____杜甫《旅夜书怀》
NO6、朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。____李白《早发白帝城 / 白帝下江陵》
NO7、天门中断楚江开，碧水东流至此回。____李白《望天门山》
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NO9、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。____李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
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NO13、阁中帝子今何在？槛外长江空自流。____王勃《滕王阁序》
NO14、长江春水绿堪染，莲叶出水大如钱。____张籍《春别曲》
NO15、日暮长江里，相邀归渡头。____储光羲《江南曲四首》
NO16、湛湛长江去，冥冥细雨来。____杜甫《梅雨》
NO17、八月长江万里晴，千帆一道带风轻。____崔季卿《晴江秋望》
NO18、惆怅南朝事，长江独至今。____刘长卿《秋日登吴公台上寺远眺》
NO19、长江千里，烟淡水云阔。____李纲《六么令·次韵和贺方回金陵怀古鄱阳席上作》
NO20、浮云遮月不分明，谁挽长江一洗放天青？____董士锡《虞美人·韶华争肯偎人住》
NO21、长江万里东注，晓吹卷惊涛。____吴潜《水调歌头·焦山》
NO22、涛澜汹涌，风云开阖。____苏辙《黄州快哉亭记》
NO23、长江一帆远，落日五湖春。____刘长卿《饯别王十一南游》
NO24、长江如虹贯，蟠绕其下。____宋濂《阅江楼记》
NO25、长江巨浪征人泪，一夜西风共白头。____宋琬《江上阻风》
NO1、大漠孤烟直，长河落日圆。____王维《使至塞上》
NO2、黄河远上白云间，一片孤城万仞山。____王之涣《凉州词二首·其一》
NO3、白日依山尽，黄河入海流。____王之涣《登鹳雀楼》
NO4、九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。____刘禹锡《浪淘沙·九曲黄河万里沙》
NO5、欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。____李白《行路难·其一》
NO6、黄河之水天上来，奔流到海不复回。____李白《将进酒》
NO7、三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。____柳中庸《征人怨 / 征怨》
NO8、峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。____张养浩《山坡羊·潼关怀古》
NO9、黄河落天走东海，万里写入胸怀间。____李白《赠裴十四》
NO10、人间更有风涛险，翻说黄河是畏途。____宋琬《渡黄河》
NO11、黄河西来决昆仑，咆哮万里触龙门。____李白《公无渡河》
NO12、白日地中出，黄河天外来。____张蠙《登单于台》
NO13、岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。____柳中庸《征人怨 / 征怨》
NO14、黄河水绕汉宫墙，河上秋风雁几行。____李梦阳《秋望》
NO15、黄河九天上，人鬼瞰重关。____元好问《水调歌头·赋三门津》
NO16、将军发白马，旌节度黄河。____李白《发白马》
NO17、黄河万里触山动，盘涡毂转秦地雷。____李白《西岳云台歌送丹丘子》
NO18、鱼泽滩头嘶猎马，省嵬城畔看黄河。____石茂华《九月九日登长城关》
NO19、不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。____佚名《木兰诗/ 木兰辞》
NO20、黄河捧土尚可塞，北风雨雪恨难裁。____李白《北风行》
NO21、俯瞰黄河小，高悬白雪清。____胡秉正《咏贺兰山》
NO22、黄河水，水阔无边深无底，其来不知几千里。____贡泰父《黄河行》
NO23、黄河怒浪连天来，大响谹谹如殷雷。____温庭筠《拂舞词/ 公无渡河》
NO24、路出大梁城，关河开晓晴。____谢榛《渡黄河》
NO25、明月黄河夜，寒沙似战场。____李流芳《黄河夜泊》
NO26、旌旆夹两山，黄河当中流。____李白《经乱离后天恩流夜郎忆旧游书怀赠江夏韦太守良
2、关于浪漫朋友圈语录文案
1、最想你的时候，眼角禁不住留下泪花；我总会想，这个世界，为什么要让我们俩相识，却又不能相守在一起；这一生，为什么要让我们相爱，却把我们当成了牛郎与织女；亲爱的，我真的好想你。
2、不在乎街头的雨窗外的风，你的爱恋，你的真诚，让这个世界变得美丽；今天我心中拥有的原来比别人的要多。
3、距离是一份感情的试卷，只有用心写，才能得到满意的分数，希望你我的爱情是100分。
4、初恋的人大多都不懂爱，因此初恋失败的多。成功的少。结婚就应找个未婚的，正因谁都喜欢原装。而恋爱，还是找个恋爱过的人才好。正因经历过恋爱的人才知道什么是爱，怎样去爱。
5、你是我的冥思苦想朝思暮想昼思夜想。
6、多少月多少日，对你想念不止；多少情多少爱，对你相思成灾；多少夜多少梦，为你痴心如醉；多少心多少意，为你一生一世；多少痴多少苦，说声我爱你！
7、握不到你得手但能感到你的温柔，看不到你的脸但能想起到你的容颜。相见你却只能在梦里，想说爱你却拿不起笔。
8、飞花悠悠开放想念，繁星闪闪忽闪挂牵，炊烟袅袅飘荡眷恋，日月穿梭见证誓言，亲爱的，嘴上不说，其实爱你在每一天，今生有你相伴最幸福。爱你一生一世，牵手永远。
9、如果时间能冲淡一切，我宁愿在变老十岁，我在怀疑这句话的错与对。对你的思念，像放开的线，始终有增无减，你何时才能出现？回到我的身边，或许只有在梦里我们才能相见。
10、真正爱你的男人，如果他去机场接你，不会像你期望的那样捧着玫瑰大声叫"亲爱的"，只是自然地提过你的行李，然后想用眼睛抱紧你似的心疼地说，怎么瘦得像豆芽菜了？
11、你的笑开成了两朵花：一朵开在你脸上，笑靥如花，一朵开在我心底，心花怒放。你能否把我的心花摘下来，种在你心田。我把你的笑靥也移植到我脸上，和你一样绽放着如花的笑靥。
12、当快乐的时候，想到的是你，想和你一起分享，当悲伤的时候，想到的是你，想和你一起拥抱！
13、我们爱情的童话故事是不是一直在我们身边？我们爱的童话故事还有没有延续，我愿意去续写那美丽的梦幻国度，只为你构建美好世界，只为你开心快乐每一天。
14、时间把过去变成风，把奢望变成空，把希冀变成梦，把腰身变成弓，把执着变成松，把热情变成冬，把思念都冰封。而牵挂的你，一直都在我的心中。
15、也许是缘分的安排，也许是刻意的找寻，知心的你，让生命更加多彩，在将来的旅途上，也要有你陪伴。
16、我浪费光阴虚度岁月的时候，觉得人间不过如此。但爱上你之后我开始渴望长命百岁，人间不值得，但你值得。
17、我要的爱情，是两个人可以一起分享细碎的生活，一起在餐桌前慢慢变老。有一天，一定会有一个人先走，若那人是我，就请你像往常一样把我的那杯红酒也一起喝了，然后继续你的生活。爱一个人，是做好了准备去接受拥抱他/她的不完美。能够接受彼此的差异，才是真正的波澜壮阔。
18、情和缘在一起永远不分离；爱和心在一起永远不放弃；我和你在一起永远陪着你；真和爱在一起永远是甜蜜；缘和情在一起才能在相续；心和爱在一起才能更懂你；你和我在一起才能真幸福；爱和真在一起才能更珍惜。1314，亲，我爱你一生一世！
19、我们真心相爱，不管你是什么样的，我都会一直爱你、陪伴在你身边
20、我想和你谈一场，从现在到民政局的恋爱。
21、有些爱，即使再思念，却不得不各安天涯；有些情，即使再牵挂，也不得不深埋心底。总有一些人会一直住在你的心里，但却早已消失在你的生活中！期待，让花绽开，化作星，相逢时划破你的夜空；转身，让泪落下，变成海，漂泊在无尽的波涛里。人啊，总是为情所伤！
22、玫瑰花开爱情来，一见钟情在瞬间。你的笑容多灿烂，引得我烦恼尽丢开。你的话语多亲切，总是不停徘徊在耳畔。真心实意爱上你，情人节到快表白。我愿为你把花摘，亲手送到你眼前。只愿你能将我爱，刀山火海我也会闯一回！祝情人节快乐！
23、毕竟我们相爱一场，何必自讨牵强。
24、虚伪是心的创伤，微笑只是一种表情。
25、满天星云下，感到无边的落寞。也许流星能体会。我期盼，飘飘雪花的日子，你的心带来了一屡芬芳。
26、烂漫春花绽放你的笑容，绵绵秋雨伴着你的叮咛，炎炎夏日炽热你的芳踪，皑皑白雪飘落你的坚定，有你生活更精彩，120要爱你，漫漫岁月，只愿此生和你携手同行。
27、你在我心底最柔软的地方。
28、我喜欢你，喜欢到没有朋友了！
29、我和他太多相似，可却同极相斥。
30、912，就要爱，有爱大胆说出来。闷在心里真难受，憋在喉头实无奈。为爱就该大声笑，莫疑猜；为情就该尽情吼，别徘徊！
31、送你一枝黑玫瑰，愿悠悠香气芬芳入你心怀，绽放快乐无数；给你冲杯黑咖啡，愿浓浓情意款款绕你左右，释放幸福无限；执一根黑色水笔为你写下片片祝福，黑色情人节，愿你快乐相伴！
32、记着我的情记着我的爱，记着有我天天在等待，我在等待，等待912：912，就要爱，有爱就勇敢说出来！
33、在茫茫人海中，一眼便看到了你，你是那么的特别 ……
34、速度！挽着我胳膊，告诉全世界你是我的！
35、择一城终老，遇一人白首。我这辈子做过最幸运的事就是在这座城市遇见你！
36、酒只醉人不醉心，感情伤心不伤身。
37、一起入睡，一起醒来。
38、一生最快乐的事情，莫过于，你深爱的男子恰好也是深爱你的良人。
39、你是我不可磨灭的曙光。
40、宝贝，你就是我的全部，我会好好珍惜！
41、有些人、如果给不了，就不要承诺什么。
42、本以为念念不忘的东西，却在咱们念念不忘的过程中被遗忘。
43、尘世里并不是所有的缘分注定遇见后就别离，注定拥有后就失去。你毋须怀疑，你与我的缘分，是如沉香之木，忘川，也无法抹去其存在的痕迹。将你烙进我的灵魂，镌刻在我的心头，清晰地生根发芽，执拗地交错生根。等岁月老去时，浮起的就不是模糊的容颜。
44、晴朗的蓝天，清新的自然和娇艳花朵的香气，还有在我身边的你，这一切都让我爱死这美丽的春天了。
45、你们说我是你们金色的阳光，夏日的雨露，可谁是我金色的阳光，夏日的雨露？
46、暗恋是一种礼貌，自恋是一种自豪，明恋是一种风格，不恋是种滋味。
47、为了你生活蜜甜，我愿天天洗碗；为了你在伙伴面前露脸，我愿被你打得四脚朝天；为了你穿金戴银风光无限，我愿自己破破烂烂。女王，臣给你请安！
48、世界是浪漫的，更是现实的，诗人有超脱的一面，还有俗世的一面。
49、曾经的不离不弃，现变得童年无忌。
50、占得春光如许艳，花王毕竟是男儿。
3、关于幼儿园教育实习总结范文参考
两周的实习我虽然只实习了7天，由于身体原因，但是这7天我还是收获不少。主要有三个方面：
一.教师的教态很重要
第一周的最后两天,我上午都是去听两节课,虽然没有涉及到各个领域,但是教师的教态都非常好.老师选材新颖,上课思路清晰,环节紧扣,教师对孩子的关注度高,孩子参与度都很高.尤其是让幼儿的回答时,好的教师总能用丰富,亲切的语句来表扬幼儿,就算是离题的回答,教师也能自然地过渡到主题上来,这是需要我们多积累的.我们带班老师滕老师是年纪组长,非常忙.她对幼儿的说话语气不凶,却每个幼儿都非常听她话,这就是一个老师的个人魅力.
二.教室环境离不开幼儿参与
我们的带班老师周老师平时在班里很忙,因为滕老师经常外出开会,所以教室环境基本上都是她负责.我们几个实习老师用几个下午的时间和周老师一起布置了圣诞环境.我们在教室的玻璃上贴了6棵绿色圣诞树,圣诞树上用彩色的纸条串起来的彩链装饰,圣诞树不是现成的绿卡纸,而是我们用颜料涂的正反面,每棵树的颜色虽然不是那么均匀,但是每棵树都是老师用心完成的.一进教室你就能看到头顶上都是一个个可爱的戴着红色帽子的圣诞老人,红色的帽子是老师剪好形状幼儿涂色完成的`,可爱的脸蛋也都是幼儿画的,我们老师再在两张脸的中间粘一个纸圆桶,这样脸就是立体的了,挂在教室顶上非常好看.除了这个,在教室后面的装饰墙上,除了有老师做的圣诞老人头像,礼物盒之类,还有幼儿的手工作品-小雪人,一个个可爱的小雪人也装饰在了墙上.在周老师布置环境上,我学到了很多,也锻炼了很多,最重要的一条就是教室环境离不开幼儿的参与.
4、关于口语交际的教学案例
口语交际 说话有要针对性，有吸引力，善于打动别人
1．说话要有针对性，正确面对对方观点
2．说话要有吸引力，吸引对方注意力
3．说话要善于打动别人，引起听众的感情共鸣。
[教学重点]：掌握语言的表达艺术
一、导入新课
1 “良言一句寒冬暖，恶语一句三伏寒”。在别人伤心流泪时，你温馨的话语就像一杯热茶，一滴甘泉，一缕阳光，给对方带来一丝慰藉。在刚刚结束的期中考试中，你的好朋友小华（丽）没考好，不想回家。你是他（她）的好朋友，想到你家过夜，你该怎样说？
学生发言
2 俗话说得好：“会说的教人笑，不会说的教人跳”。为什么“会说的教人笑”，几位同学是怎样让小华（丽）从悲伤中走出，“笑”对失败呢？
学生发言
3 假设同桌就是小华（丽），把你的话说给对方，看看能说动对方吗？
学生活动
4 请大家打开书150页，我们今天来学习口语交际——说话要有针对性，有吸引力，善于打动别人。
二、研析材料。
阅读这页的材料：
1．*是如何针对青年军官的提问，进行有吸引力的回答，从而打动在场的听众。
2．用心体会，*用了什么技巧？
3．分析交流：
①青年军官：“为什么不杀蒋先生？”
*：“要杀，这又有什么困难？一句话就行了”。
（先退一步说，与当时的气氛相适应，不会引起反感）
“诸位，在这种形势下，是杀好还是不杀好？”
（以商量的口气，引起听者思考）
“杀了一个蒋先生，就会出来一个何介石，李介石。这个何介石呀，他一上台，就会公开地和日本人勾结来攻打西安，内战就会继续，中国就会灭亡。”
“如果不杀呢，现在蒋在我们手中，就可以逼将抗日。”
（联系实际，提出自己看法）
②一位青年官提出“**和蒋先生势不两立，为什么这次不趁机报仇？”
*举例分析：“徐海东一家36口人被蒋先生杀了35口人，这个仇够深了吧，可是，这次他还是主张不杀蒋先生。”以民族和国家利益为重。
4．*采用了什么样的技巧呢？
学生讨论、交流。
教师总结，板书：①有的'放矢，迂回出击
②先退后进，变实为攻
③因势利导，激发共鸣
三、能力拓展
我国古代也有许多口才出众的人。“齐之习辞者也，”晏子用他外交才能的捍卫齐国尊严！战国的纵横家苏秦则书写历史的风云。下面，我们就来看一则小故事。
（投影）晋侯复假道于虞以伐虢（guó，国名），宫之奇之谏曰：“虢，虞之表也；虢亡，虞必从之，晋不可启，寇不可玩；一之谓甚，其可再乎？谚所谓‘辅车相依，唇亡齿寒’者，其虞，虢之谓也。”
弗听，许晋使。宫之奇以其族行，曰：“虞不腊矣！行也，晋不更举矣。”
冬，晋灭虢。师还，馆于虞。遂灭虞，灭之；执虞公。
思考：
1 你能把这个故事用现代汉语讲出来吗？
2后来这个故事演变成一个成语，你知道吗？
3 这个成语寓意你知道吗？
4 那么宫之奇以“唇亡齿寒”为喻的目的是什么？
教师总结：可见，用比喻也能化抽象为具体，化深奥为浅显证明自己观点，这也是口语交际有吸引力的体现。
附译文：晋侯又向虞国借路去攻打虢国。宫之奇劝阻虞公说：“虢国，是虞国的围，虢国灭亡了，虞国也一定跟着灭亡。晋国的这种贫念不能让它开个头。这支侵略军不可轻视。一次借路已经过分了，怎样有第二次呢？俗话说‘面颊和牙床骨互相依着，嘴唇没了，牙齿就会寒冷’，就如同虞虢两国相互依存。”
虞公不听宫之奇劝阻，答应晋使。
宫之奇带全族人逃离虞国。他说：“虞国的灭亡，不要等到岁终祭祀。晋国只需这一次行动，不必再出兵。
冬天，晋灭掉虢国。回师在虞国驻扎，乘机发动进攻，灭掉虞国，捉住了虞公。
四、实战考场
（投影）学校组织大家捐款给贫困地区的孩子，班级学生的热情不高，老师让你发动一下。 1 学生思考，交流
2 听了他们的发言，你还愿意捐款吗？
3 同桌之间相互交流，看你被对方感动了或感动对方了吗？
五、作业布置
1．假如你自荐当班长，请准备5分钟发言，当众发表自荐演说。说完后，介绍一下自己的发言是怎样力求打动人的。
方法指导：
①开篇要新颖别致。（新颖、吸引人）
②自我介绍有针对性。（介绍自己的一般情况，重在说明愿意为大家用服务，具有管理能力，组织能力，宣传能力）
③态度要真诚（在展示时，态度要真诚，还要适当点到自己的缺点）
④语言简洁有力
⑤内心要充满自信。
（可以放班会课上进行）
2．在讨论“中学是否需要课外阅读”这一话题时，有的老师认为“需要”，有的家长认为“需要”，有的家长认为“不需要”。作为一名中学生，你是如何看待的？根据你的认识写一段话，阐述自己的观点？（06连云港）
反馈一：我赞成中学生课外阅读。现在社会需要的是全面发展的人才。中学生不应只限于书本上的知识。阅读课外书不仅有助于学习的提高，而且能开拓学生的视野，高尔基曾经说过：
“书籍是人类进步的阶梯。”刘向也曾说过“书，犹如药也，善读可以治愚。”所以中学生应当多读书。
反馈二：书籍是人类进步的阶梯，在这个日新月异的社会中，我们应当用知识来充实自己，开阔我们的视野。当然，我们对书是有选择的，我们应选择那些陶冶情操的好书，而摒弃那些低级趣味的书。书籍是开启成功之门的钥匙，让我们多读一些课外书。
六、课堂小结
口语交际 能力很重要，小到日常生活中的接人待物，大到国家大事方面的意见分歧或者县长、市长、省长的竞选等，都需要说话的技巧，要有针对性，有吸引力，做到以理服人，以感情打动人。
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