偷听的随笔
“叮呤呤……”客厅传来电话的铃声。小曼的笑从嘴角扬开，一蹦一跳地来到座机旁边，举起了电话筒，然后往墙边一靠，两腿一叠，打起了电话。“喂……”
正在一旁打扫卫生的小曼妈妈满肚子狐疑。小曼从上周起就迷上了煲电话粥，每天都会有电话打进来，一聊就是好一会。看着客厅里笑得像花儿一样的小曼，妈妈的眉毛皱成了一团。
小曼开心地大笑，整个房子里都洋溢着她的快乐。可小曼妈妈心里压抑极了，她迫切地想知道小曼在说什么。“诶，好，那拜拜，明天见！”小曼挂了电话。清脆而愉快的脚步声传来，妈妈急忙继续打扫卫生，低下头掩饰偷听的慌乱。
连续几天，小曼打电话时，妈妈都在餐桌旁缓缓地擦着桌面、桌边，甚至桌子腿，都被擦得锃亮。她听得好认真，耳朵竖得像天线，一个字，一个语调都不放过。
“他最近好反常啊……我要被他烦*……”听到小曼的这句话，妈妈的眉毛又一次揪紧，是谁？她在说谁？是哪个孩子？发生了什么事？妈妈的思绪变得好乱，全然没注意到小曼打完了电话，满脸愤怒地站在了她面前，站在了出神的她的面前。
“妈妈……你，你偷听我打电话！”小曼拔高了声线，颤抖的音调里是不安和惊讶。
小曼的手一下一下地抠着桌边，指尖发白，颤抖得厉害。妈妈抬头望她，发现小曼的眼中尽是陌生，是很疏离的眼光，她看到了一个不拘管束的、陌生的女儿。
“没有、没有……小曼……就只是无意听到了而已……而且，我这不是想了解、了解你吗……”
“那你也不可以偷听我打电话啊！我有自己的空间！”小曼愤愤地回房，“啪”的关上门。妈妈一脸忧虑，垂手而立，良久无语。
后来的几天，小曼都十分戒备地用无线接听器在自己的房间里打电话，用一道门隔开妈妈与自己的小世界；但妈妈实在是忍不住，蹑手蹑脚地走过去，趴在那扇门上，静静地听着。不曾料到，门突然开了。她一个踉跄，差点摔倒。“小曼！你干什么呀！”妈妈好不容易站稳了，喃喃责备道。小曼冷笑了一声。那轻蔑的表情激怒了妈妈，“你这什么态度呀？我不过想听听你的电话，你至于吗？我是**！”妈妈凶凶地吼着，一脸的愤怒。
“我是你女儿，你要尊重我！我希望得到自己的空间，希望有自己的隐私！你尊重我了吗？”小曼也吼着，音调里有几丝哀伤。
“啪！”一个巴掌，落在了小曼气得发白的脸上。“吼什么！不听就不听！好好说话不行吗！”妈妈脸色发青，捏着的拳头微微抖着。
妈妈转身，出了房间，“啪”地一声关上了门，好响，好响。她走到客厅的沙发旁，来回踱步。“这孩子！”她愤愤地低语。
房间里传来小曼低低的抽泣。妈妈愈想愈不服，愈想愈愤怒，转身“啪嗒啪嗒”疾步走向小曼的房间敲门。“这扇门，是你自己关上的，你休想再开开了！”房间里传来小曼急促的、歇斯底里的吼声。妈妈愣在那里，手也不知该放在哪儿才好。耳内嗡嗡作响。她……她说什么？这扇门，真的开不开了吗？
她再次伸手，伸出颤抖得厉害的手，用尽了全身力气握住门把手，往下一按。“啪嗒”，门开了，房间内回荡着小曼低声抽泣的声音。作为一个母亲，她觉得自己无能为力。
因为有一扇门——真的，上鎖了。
拓展阅读
1、低年级教育教学随笔
两个月的假期又过去了，新学期又到来了。今年是我第一年来到思贤实验小学工作。学校很美丽，老师很亲切。为了让老师更好地工作，学校安排了工作培训。
今年，我被安排教一年级两个班小朋友数学。对于一年级学生的第一反应就是活泼、无拘束。为了让学生更好、更快地适应以及根据学校的一些规章，我准备在一开始就着重培养小朋友们养成一些好习惯。
一、培养认真听课的习惯
一年级学生刚从幼儿园毕业，肯定会把幼儿园的一些习惯带过来。很明显的一点就是上课纪律。在幼儿园，课堂很活跃的，玩玩游戏很开心的;而小学的课堂是有纪律规定的。一年级开始，学生就要正式开始学习书本基础知识了，需要一个安静的课堂环境，需要学生注意力集中。一年级主要是培养学生的认真听课。认真听课首先要做到：小手不乱动、小脚放放好，背挺直、做神器，小耳朵认真听、小眼睛认真看。这样一个小口诀，教给小朋友，随时念一念，检查自己有没有做到。认真听课习惯养成了，学习就不会有太大的问题。
二、培养认真做好课前准备的习惯
为了下一节课上得更顺利，课前准备很重要。刚开学几天，一年级学生刚刚认真上完一节课，想要在下节课有同样角的表现，就要利用好下课的时间，上个厕所，喝点水，教师外转一转，外面休息休息，把下节课的书本准备好，10分钟的休息利用好了，又可以精神地听下一节课了。
三、培养良好的卫生习惯
在幼儿园或者家里，大多都是老师、父母帮忙完成的，但到了小学，就要慢慢独立了。垃圾不乱扔、饭前便后洗洗手，自己的课桌整整齐。
四、养成文明讲礼的好习惯
一个有礼貌的人总是能给人留下很好的印象，那就需要从小就培养。要教一年级学生遇到老师问好，上学要和爸爸妈妈说再见，学会使用“谢谢”、“对不起”等礼貌用语。
一个好习惯的养成是需要坚持、用心去做的，过程辛苦，但回报很大。希望一年级的小朋友们能在一开始，就严于律己，养成好习惯。
2、低年级教育教学随笔
社会关系善良者的烦恼
在现代这个特殊的社会里，人际关系决定着一个人的命运前途以及幸福生活，而作为很少和外界打交道的教师则只能在关系网中望洋兴叹了。其实，兴叹到也无所谓，主要是一遇到麻烦事，则真地让人烦恼得怒火中烧，比如说，你要去办点事情，如果让人家明白你是教师，立刻就会遭受白眼和冷淡，而如果你慌称自我是某某*的，那么，立刻人家就会对你另眼相看，这时，你会感悟什么是权势，什么是没有地位。
所以，作为教师最好是无事，无病无灾，这样万事大吉，自得其乐，然而，这种情景似乎不太多，人生难免遇到各种各样的麻烦，这时，你就不得不硬着头皮，磨破脚皮，厚着脸皮，说破嘴皮地去跟人家打持久战，这时，你就会发现学校里对真善美的追求，到了社会上是多么地格格不入，这种“不入”很是让教师心中感到任务的艰巨和内心的烦恼。或许有人说，还有学生吗学生也能够给你帮忙吗。一方面教师羞于知识分子的面子不愿意让学生帮忙，另一方面似乎有些掌握重大关系的学生也不肯为教师帮忙，因为教师没有东西给他嘛。所以，在关系大网面前，善良的教师仅有一片烦恼了。
3、低年级教育教学随笔
“让”
对于幼儿教师而言，新入园的孩子除了“分离焦虑症”让我们头痛，还有一个最值得教师重视的，便是让幼儿体会“谦让”。
今日午睡有一件事让我记忆尤为深刻。我们班有一对龙凤胎——叮叮、当当。对于上过早教的她俩来说，“分离焦虑”这个坎早已过去。由于他俩都比较好动，午睡期间精神状态极佳，一入睡室便争着要教师陪伴在一旁，我原本打算先哄睡当当，再“转战”叮叮。但在我陪同当当的过程中，叮叮一向异常不开心在床上爬来爬去，左右翻滚，最终索性皱着眉头张嘴大哭——“要妈妈”。当当轻声与我交谈“教师你去陪叮叮吧，我是哥哥，我自我睡觉。”说完这些话，当当主动让我去到叮叮身边陪伴她，他也如他自我所说，乖乖睡着了。
休息时间结束后，我将当当的行为及时和小朋友分享，并对当当主动提出的“谦让”进行贴纸奖励。奖励生效后，午时的活动让我明显感受到叮叮对其他小朋友的态度有所转变，对玩具和点心不但不争抢，还会拿着给更需要的，哭闹的小朋友。
生活中一些细微的行为动作，在孩子们的眼里，可能会成为教师重视程度及爱意多少的表现;一旦孩子明白了你的鼓励机制及动作含义，他可能会更加进取主动去配合你;这一方式方法，也更有利于班级的管理及活动的进一步开展。
愿每一位行走在教育路上的人心中都充满真爱，让我们一齐把真爱的种子种进孩子的心里，相信它能生根、发芽，并结出喜人的硕果。
4、低年级教育教学随笔
培养“学困生”良好的学习习惯“学困生”一般是指有生理缺陷、智力因素、家庭和社会环境的影响等原因造成在完成学习任务上有困难的学生。从教多年，我认为在数学教育教学中培养“学困生”良好学习习惯，是每一位数学教师必须要应对的工作。教师在与学生接触过程中要处处严格要求自我，做到课前认真备课，对待学生一视同仁，异常要尊重和关心“学困生”。那些学习成绩较差的同学，往往异常需要得到教师的指导和爱护，这些学生基本上由于自卑心理严重，不敢接近教师，更没胆量向教师讨教各种问题，所以教师要选一些适宜的时间多关心他们，多对他们进行鼓励，并让他们回答一些简单的问题，从而让他们建立自信心。
经过这样，让“学困生”明白，学习有困难不要怕，要进取应对困难，学生的学习兴趣逐渐有好转。教师在课堂上讲课要尽量多离开讲台，步入学生中间，甭总舍不得离开三尺讲台。教师在课堂上要多走下讲堂。异常是当安排讨论问题或完成练习环节时，我所教学的班级中就有几位学生由于自控本事差，就会在哪儿玩。就这些情景，我上课时，就尽量的离开讲台，在学生的座位之间适时走动，当发现学生开小差或玩耍时，就立刻到他们身边提醒，有时还寻找机会表扬、激励他们。这样，使这些学生能感受到教师常常都在关注自我，于是就慢慢努力克制自我的不好习惯了。强化良好习惯养成。
我所教学的班级中有那么几位学生，对数学课不感兴趣，因为他们觉得不愿意动脑筋思考问题，所以对于数学作业练习来说更是感到头痛，作业总是不能按时完成，就算特意留他们下来做，也很难完成，他们的如此态度，对班里其他学生产生不良的影响。针对这样的情景，我在班里让学生组成的学习小组，让组员之间相互帮忙，促使他们改掉不良的学习习惯，让学生之间产生了相互督促，养成按时完成作业的良好习惯。注意兼顾个体差异。针对不一样的学生，设计出各种不一样的激励的评价标准，教学时，“学困生”要到达相应的标准就可得到好的评价，作业及练习的
难度也如此;对于优秀学生，我定的校准就要高一些。总之，对不一样的学生就能得到不一样的表扬激励，“学困生”就以往来说，很少得到表扬，之后能与其他学生一样时常的到教师的鼓励，他们变得自信多了，数学作业的习惯自然而然好多了。
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