《和毛巾宝宝做游戏》教案
活动准备：
1、红、黄、白毛巾人手一块，
2、布置“毛巾王国”：将毛巾放在设置的情景：树、花园、小桥、山洞、椅子上。
3、设计红花姐姐、黄花姐姐、白花姐姐形象，蝴蝶手偶一只。
4、一次性杯子若干。
5、 《蝴蝶找花》歌曲磁带，录音机。
活动过程：
一、 去毛巾王国，玩游戏：捉谜藏。
师：“老师要带你们到一个好地方去（毛巾王国），今天毛巾要和我们玩个捉谜藏的游戏，请宝宝去找一找，他们在哪呢？我们出发吧。”
二、 找一找毛巾，正确感知毛巾的形状、颜色。
1、师：“你在哪里找到了毛巾？”（幼儿相互交流、个别回答）
幼：我在树下找到了毛巾。
师：是什么颜色呀？
幼：它是红色的。
师：是什么形状的呢？
幼：我的毛巾方方的。
2、师小结：小毛巾四方方，有的红，有的黄，有的白。
三、变一变毛巾，感知毛巾柔软的质地。
1、师：“小毛巾摸上去感觉怎么样？”（丰富词汇：柔软）“小毛巾还要和我们玩个变魔术的游戏呢！我们一起来变一变，变朵花！”（幼儿尝试变花，汇总幼儿做花的方法）
2、提醒幼儿将花插在杯子里，教师适时帮助个别幼儿。
3、小结：毛巾毛巾真柔软，折折团团可变花。
四、帮“毛巾花”找朋友。（根据颜色分类）
1、师：“毛巾变得花可真漂亮啊，花姐姐想和毛巾花做朋友呢，我们带毛巾到花姐姐那里去好吗。”（出示红花、黄花、白花）
“问问红花姐姐她喜欢什么颜色的花，红花说：红色的花快到我这里来。”“白毛巾花该到哪里去呢？”（随即请幼儿说说）
“黄毛巾花可着急了，我该找谁做朋友呢？（请幼儿说说）
2、幼儿帮毛巾花找相应颜色的花朋友。
五、游戏：蝴蝶找花（检查孩子是否送对）
师：我们变的毛巾花可真漂亮，你们看小蝴蝶也飞来了。我们和小蝴蝶一起去找找花吧。
六、总结：
师：毛巾真有用，今天还和我们一起做游戏呢！我们该怎跟他们说什么呢？（谢谢）其实，在我们平时还看到很多毛巾，我们去找一找，还有什么地方用到毛巾。跟毛巾宝宝说再见。出教室。
延伸：
1、科学活动：小毛巾真有用。
2、找找生活中的毛巾。
设计意图：
毛巾是幼儿在生活中常见的物品，颜色、形状各不相同的毛巾时常会引起幼儿的观察兴趣，如果用于小班幼儿认识颜色、分类活动是再合适不过了。为此，我设计了这个整合活动。
活动目标：
1、正确感知毛巾的形状，巩固红、黄、白三种颜色的认识，并按颜色分类。
2、通过折折团团毛巾变花，充分感知毛巾柔软的质地。
3、能够愉快地参加活动，大胆发言，体验集体活动的乐趣。
拓展阅读
1、小班音乐游戏活动开始和停止教案反思
1、通过《开始和停止》的音乐游戏，幼儿感知音乐有反复地开始和突然停止的特点。
2、在游戏中，幼儿尝试使用多种形式表现开始和停止这一音乐的特点。
3、通过感受音乐、表现音乐，体验与同伴、教师一起游戏的快乐。
一、出示小汽车，引起幼儿开小气车的兴趣
1、师：你们看，这是谁？你们喜欢开汽车吗？
你们有没有见过司机叔叔是怎么**的？（手握方向盘，脚踩着刹车和油门） **的时候我们要遵守什么？（遵守交通规则）
看这是什么灯？遇到红灯应该怎么办？绿灯呢？开完车要把车停到哪里去？
二、感受音乐
1、师：今天诸老师给小朋友带来了一段好听的音乐，听听看和我们平时听得音乐有什么不一样？要仔细听哦！（播放音乐）
2、师：这首曲子就好像我们刚才说过的，好像司机叔叔开着车遇到红灯停下来，看到绿灯向前进，遇到红灯又停下来，等到绿灯亮的时候又向前进。
3、师：那小汽车在什么地方遇到红灯停下来了？哪儿又是绿灯？
三、表现音乐
1、一起先来跟着老师拍一拍手好不好？我们应该怎么拍手？音乐突然停了我们应该怎么办？音乐开始了呢？接下来我们一起来拍手好不好？（强调音乐停止，动作马上停下来）
2、刚才小朋友拍手拍的真好，音乐一停下立刻就不动了，音乐一开始又继续拍手，那你们想跟着音乐来做小司机**吗?
引导幼儿注意捕捉音乐开始和停止的信号**和停车。**时要注意车距。
我们来玩开汽车的游戏，看看哪个小朋友能遵守交通规则，好，请每个小朋友开上自己的小汽车，我们出发了。（幼儿听音乐玩开汽车游戏）
4、抢椅子游戏
四、结束
这个游戏好玩吗？我们一起**去找其他小朋友一起玩吧！
2、小班音乐游戏活动开始和停止教案反思
奎屯市实验幼儿园 苏天颖
活动领域：艺术领域
小班幼儿年龄小，活泼好动，喜欢和老师一起参加各类游戏活动。但注意力不够持久，自我控制能力较弱。根据小班幼儿年龄特点，我觉得在设计音乐游戏活动时，应注重给予孩子一些富有趣味的，参与欲望强烈的，同时也能培养幼儿一定规则意识和具有挑战性的活动。因此，本次音乐游戏活动《开始和停止》，我根据音乐活动的需要，不断变化自己的行为和角色，以引导着、合作者、鼓励者和支持者的身份，让幼儿通过游戏活动大胆地表现自己的情感和体验，提高幼儿的注意力和自我控制能力，感受音乐游戏带来的快乐。
2. 在游戏中，尝试使用多种形式大胆表现音乐。
3. 感受音乐，体验与同伴、教师一起游戏的快乐。
活动重点：通过玩音乐游戏，感知音乐开始和停止的特点。 活动难点： 在游戏中，尝试使用多种形式大胆表现音乐。 活动准备 :
1. 知识经验准备：已了解了有些事物会在开始中突然停止。
2. 物质材料准备：音乐《**舞》、《开始和停止》；图形（红、绿）；自制汽车方向盘、小板凳。 活动过程：
一、开始部分：
**游戏，进入活动状态。播放音乐《**舞》
师：孩子们，我们一起开汽车吧！苏老师现在是警察，这是红灯，这是绿灯。现在，我们开汽车出去郊游吧！
二、基本部分：
通过谈话启发幼儿发现生活中的“开始和停止”的事件。
师：小朋友坐过车吗？当司机叔叔看到绿灯时怎么办？看到红灯呢？（强调遇到红灯立刻停止）
2. 师：小朋友平时喜欢听音乐吗，那你们知道怎样才能听到音乐？当我们按下音乐开始键，就会播放出好听的音乐，我们再按下停止键时，音乐就会马上停下来，让我们来试一下好吗？
3. 师：你们还发现生活中有什么东西是能够突然间开始，然后又立刻停止呢？
小结：如电灯、洗手的水龙头、空调、电话、电动玩具等。
4、欣赏音乐，感知音乐特点。
欣赏音乐《开始和停止》，发现音乐反复开始和突然停止的音乐特点。
师：今天老师带来了一段有趣的音乐，请你们仔细听一听这首曲子和我们以前听过的曲子有什么不同？哪里很有趣？一会告诉我。 小结：这首曲子的名字叫《开始和停止》，它就是请小朋友们感受突然地停止，然后在突然的开始。
5、感受音乐，运用肢体表现音乐
（1）模仿表演小手拍拍
师：现在苏老师要和小朋友一边听这首音乐，一边和小手做一个游戏。我们听到音乐以后，可以拍手、拍腿，音乐停止后就要马上停止手上的动作。
（2） 创造表演
师：听着这有趣的音乐，小猴也来了，也想和小朋友们玩游戏。小猴说小朋友们说开始它就给小朋友们跳舞，小朋友让它停止，小猴就会停下来。小朋友想不想试一试！
师：小猴跳的好不好？你们想不想也随着音乐来跳舞呢？音乐停止，我们的动作要马上停止，摆出一个漂亮的poss,音乐开始要接着跳舞。我要看看哪个小朋友表演的最好，小猴要与表演的最好的小朋友交朋友。
师：请小朋友们拿上板凳来做个游戏好吗？（摆成一个圈） 师：音乐开始时，请小朋友在圈外随音乐做动作，音乐停止后，请小朋友迅速坐到板凳上，反复进行。
三、结束部分：
师：小朋友们跳的真棒！我们来玩开汽车的游戏。看看哪个小朋友能遵守交通规则，音乐开始时，就好像绿灯亮了，音乐停止时就好像红灯亮了。好的，请每个小朋友开上自己的小汽车，我们出发了。
活动延伸：生活活动，用游戏的方式延伸到一日生活中，如上厕所冲水，喝水接水，培养孩子节约用水的品质。
奎屯市实验幼儿园 苏天颖
小班幼儿年龄小，活泼好动，喜欢和老师一起参加各类游戏活动。但注意力不够持久，自我控制能力较弱。根据小班幼儿年龄特点，我觉得在设计音乐游戏活动时，应注重给予孩子一些富有趣味的，参与欲望强烈的，同时也能培养幼儿一定规则意识和具有挑战性的活动。因此，本次音乐游戏活动《开始和停止》，我根据音乐活动的需要，不断变化自己的行为和角色，以引导着、合作者、鼓励者和支持者的身份，让幼儿通过游戏活动大胆地表现自己的情感和体验，提高幼儿的注意力和自我控制能力，感受音乐游戏带来的快乐。
所以在活动设计上，我突出游戏性、趣味性，在课堂上充分调动所有幼儿的活动积极性，力求将探索、兴趣、语言有机的结合在一起，让幼儿通过说；看；想，再投入到活动中，使幼儿通过游戏的过程从中获得结果。 我首先以**游戏导入，老师是警察，让幼儿知道红灯停，绿灯行。遵守交通规则意识。
活动第一环节中，通过谈话启发幼儿发现生活中的“开始和停止”的事件。给本节课的主题做出铺垫。
活动第二环节中我有意识的在活动设计中层层深入，欣赏音乐《开始和停止》，发现音乐反复开始和突然停止的音乐特点。
活动第三环节设计感受音乐，运用肢体表现音乐。本环节以三个小游戏连贯起来。
1、模仿表演；
2、创造表演；
活动第四环节听音乐做汽车游戏结束活动,幼儿非常感兴趣，并且非常注意游戏规则。
这节活动课幼儿非常感兴趣，和老师配合的很好。不足之处是在细节地方处理不够完善，例如在第一环节中，我提问太多，搅乱了孩子们的思路，占用时间有些长；在使用器械时，应多想一些玩法充分利用器械，没有把器械的作用发挥到最大。今后上课时我会更注意细节的把握。
3、小班音乐游戏活动开始和停止教案反思
《小班音乐游戏活动教案反思《开始和停止》》这是优秀的小班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班音乐游戏活动教案反思《开始和停止》！
活动前评析
音乐是抽象的，在游戏中让幼儿自由阐述对音乐的不同理解，在充分尊重、信任孩子的基础上，尽可能让孩子独立、主动的开展游戏，我在音乐游戏中尽量做到多观察，少干预。多放手，少包办。多鼓励，少指责。多采用和幼儿交流的形式，师幼互动。在音乐游戏 <开始和停止>时,我会根据音乐活动的需要，不断变化自己的行为和角色，使幼儿在感受、理解音乐时,我是引导者。在活动过程中我会更多地和幼儿一起唱，一起跳成为参与者。在幼儿表现其创造成果，表演时我则是欣赏者和支持者。
1、通过玩《开始和停止》的音乐游戏，幼儿感知音乐有反复地开始和突然停止的特点。
2、在游戏中，幼儿尝试使用多种形式表现开始和停止这一音乐的特点。
3、通过感受音乐、表现音乐，体验与同伴、教师一起游戏的快乐。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
音乐磁带、图形粘贴(红、绿)、方向盘人手一个
一、律动《去郊游》
师：小朋友们，春天来了，让我们一起开上小汽车，去郊游了。
二、谈话：
通过谈话启发幼儿发现生活中的“开始和停止”的事件。
1、师：小朋友坐过车吗?当司机叔叔看到绿灯时怎么办?看到红灯呢?(强调遇到红灯立刻停止)
2、师：妈妈通常用什么给小朋友洗衣服呢?洗衣机要怎么才能转起来呢?怎样才能停止呢?
3、师：我们小朋友平时最爱听音乐了(出示录音机)，怎样才能听到音乐?当我们按下开始键，录音机就会播放出好听的音乐，我们再按下停止键时，音乐就会马上停下来，让我们来试一下好吗?
4、师：那你还发现生活中有什么能够突然间开始，然后又立刻停下来呢? 幼儿讨论：如电灯、门、洗手的水龙头等。
三、感受音乐
1、听《开始和停止》的音乐，引导幼儿发现音乐反复开始和突然停止的音乐特点。
2、师：今天老师给小朋友带来了一段好听的音乐，一会儿我们听音乐的时候要仔细、认真地听，(本文.来源：快思.教案网)听听这首曲子和我们以前听过的曲子有什么不同?它有趣再哪里?一会告诉我。
3、师：这首曲子和我们以前听的曲子有什么不一样?
4、师：对，这首曲子表现的就是我们刚才所说过的，好像司机叔叔开着车遇到红灯停下来，看到绿灯向前进，遇到红灯又停下来，等到绿灯亮的时候又向前进，这首曲子还可以玩许多游戏，让我们随着音乐先来玩小手伸伸的游戏吧!
四、表现音乐
1、小手伸伸
2、师：听着这有趣的音乐，小人偶也来了。我们一起欢迎它吧!你们看!小人偶跳舞了，小人偶最听小朋友们的话了，你们让它跳舞，它就跳舞。小朋友让它停，小人偶就会停止。小朋友们可以试一试。
你们想不想随着音乐来跳舞呢?记住，音乐停止，你们的动作要马上停止，并且不能发出声音，摆出一个漂亮的POSS，我要看看哪个小朋友表演的最好，小人偶要表演的最好的小朋友交朋友。
(强调音乐停止，动作马上停下来)
3、幼儿创造表演
刚才老师发现有一个小朋友表演的非常认真，做出了许多漂亮的动作，老师要请他来当小老师，让我们一起和她跳起来吧
引导幼儿注意捕捉音乐开始和停止的信号**和停车。
小朋友跳的真棒，小朋友们看，老师手里有什么?
这就是我们的红绿灯，红灯亮了，我们该怎样做的，绿灯亮了，我们又会怎么做呢?音乐开始时，就好像绿灯亮了。音乐停止时就好像红灯亮了。 我们来玩开汽车的游戏，看看哪个小朋友能遵守交通规则，好，请每个小朋友开上自己的小汽车，我们出发了。
小班的孩子对音乐的理解往往是直观，形象，并没有很多事先的准备和指导。通过老师的一些引导，用身体动作、表情来表达对音乐的理解。
音乐活动《开始与停止》旋律欢快、有趣。孩子们特别喜欢，参与度很高。活动中最主要的是要孩子们通过用耳朵仔细听，听音乐的开始、音乐的进行和音乐的停止，提高了孩子们的听觉反应，再用耳朵听到的去指挥身体运动，从而让孩子们学会了听音乐信号指挥身体运动的好习惯!这次活动我最注重的是让孩子们真正体验音乐给他们带来的快乐!尽情享受和同伴一起游戏的乐趣。我觉得这个目标我已达到，孩子们很享受。
4、小班音乐游戏活动开始和停止教案反思
据我观察，欢快活泼的音乐是孩子们所喜爱的。孩子们听到音乐就会自然而然的欢笑，跟着音乐节奏晃动身体，欢快的音乐符合幼儿活泼好动的天性，音乐游戏是孩子们喜爱的教学形式。
小班幼儿年龄小，活泼好动，喜欢和老师同伴一起玩各种游戏，但是注意力不够持久，自控能力弱。根据小班孩子的这个特点，我选择了《开始与停止》这个音乐游戏。在设计音乐游戏活动时应注重给予孩子一些富有趣味的，参与欲望强烈的，同时也能培养幼儿一定规则意识和具有挑战性的活动，让幼儿通过游戏活动大胆地表现自己的情感和体验，提高幼儿的注意力和自我控制能力，感受音乐游戏带来的快乐。基于这些想法，活动目标是：
1通过玩游戏，感知音乐有反复的开始和突然停止的特点。
2.通过感受音乐、表现音乐，体验与同伴、教师一起游戏的快乐。 3.在游戏中，尝试使用多种形式表现开始和停止这一音乐的特点。
第一次上课，内心是有些忐忑的，第
一、第二条活动目标完成了。第三条活动目标没有较好的达成。下面我将按照活动过程一一分析我在上课中的问题。 活动引入 1.活动引入
我是用一个开小汽车的动画视频作为活动引入，通过汽车看到红灯停，绿灯行的特点帮助他们理解开始与停止这两个词的含义。但是一般音乐活动都是用音乐律动作为活动引入的，改成音乐律动更为生动活泼，也更合适。 活动过程
2.看图谱听音乐
为了让小朋友了解音乐有开始与停止的特点，我听取了主班老师的建议，画了一张图谱，但是因为这段音乐的节奏分部的不是很平均，不能准确的将每段节奏画成图谱，所以根本不好分时段的画图谱。此外，我是用音符画的图谱，容易让小朋友对音符的时值有错误的理解。当我指着图谱给小朋友听音乐时，小朋友们都很躁动，说明这一形式枯燥乏味，并不能吸引他们。所以我认为，当乐曲的时值不能被准确的等分的时候，是没有画图谱的必要的。
A．跟着音乐拍手
根据最初的活动设计，我会对小朋友说：“你们可以不止是拍拍小手，还可以拍拍小头，拍拍肩膀哦。”可以等真正上课时，尽管已经看了很多教案，由于紧张，忘记了这句话，这样就不能很好达到目标3的要求。这也算是一个低级失误，以后上课之前，我一定会熟记教案的关键部分，再也不犯这些低级错误。
B．跟小象跳舞
在设计这个环节时，是希望小朋友用各种各样的舞姿来变现音乐的。但是在真正跳舞时，我着重强调让幼儿找音乐开始和停止的地方，我们只是简单的蹦蹦跳跳，动作造型变化比较单调，我没有给他们起正确的示范作用。由此我意识到，给幼儿上课时，老师的正确引导是非常重要的，因为幼儿的模仿能力的很强的，如果教师没有很好的把握教学的重难点做了错误的引导，那学习目标将难以达成。
当小朋友们跳完舞后，便要落座进行活动总结。这是幼儿情绪还比较激动，没有平静下来，还有小部分没有安静的坐在座位上，班上还有些乱哄哄的，这时我就开始进行活动总结，很多小朋友都不能专心听我再说什么。所以，教师发言要等小朋友安静下来后才能进行，这样幼儿的注意力才能集中到老师说话的内容上，幼儿才能准确的接受教师传达的信息。
总体来说，这节课的活动目标基本完成，幼儿的参与度和配合度较高，活动能顺利的进行下去。但是因为我有点紧张的原因，活动进程较快，希望在以后的锻炼中，我能学会掌控好活动的节奏，做到张弛有度。
当我第一次拿着教案向主班老师请教问题时，她告诉我，教案还要有活动重点和活动难点。我很疑惑，因为这跟学校教的并不一样。她告诉我，写出活动重点和活动难点后，才能考虑用怎样的教法解决活动重难点，更好的完成教学目标。当我第一次上完课后，才深深的感觉到考虑活动重点和活动难点的重要性，以后为幼儿上课时，我也会将活动重点和难点考虑在内，并思考相应的教学方法解决活动重难点。
我觉得，在感受音乐的环节，还可以增加一个开小汽车的游戏，呼应活动的开头小汽车看到红灯停止，绿灯**，也能呼应活动的结尾，小朋友们知道可能突然开始和突然停止的事物，比如小汽车。增加这一环节能让这堂音乐游戏变得更丰满。
5、羽毛球教案和反思 羽毛球教案课时优质
教 材内 容
1、简介教学大纲、教学进度
2、教学摸底
3、学习正反手基本型握拍法
4、原地正手高远球技术、正手发高远球
5、学习基本步法：并步
教 学目 标
1、使学生了解本学期主要学习内容和教学要求
2、通过技术摸底、了解学生的基本情况
3、通过专门练习，增加学生球感
课的部分
课的内容
组织教法及教学要求
开始部分
分
钟
一、教学常规
1、整队集合、报告人数、师生问好、认识同学、教师自我介绍
2、宣布本课内容
（1）简介大纲进度
（2）教学摸底
（3）学习握拍技术
（4）学习正手原地击高远球技术
（5）正手发高远球技术
（6）学习基本步法：并步
组织教法：
○○○○○
○○○○○
△
教学要求：快、静、齐
教学要求：1、纪律：不准迟到、早退、由于馆较远、学生应该较早做好上课的准备工作
2、场馆卫生要求
3、球拍的管理及退还交待问题
4、服装要求
5、教师声音洪亮，精神饱满
6、学生按高矮次序横队集合
准备部分
分钟
一、热身运动
1、跑步
2、侧身滑步
3、后退跑
队形组织：
学生成两列，队形f
€€€€€€
€€€€€€
—
教学要求：队伍整齐，间隔距离要大
课的部分
课的内容
组织教法及教学要求
基本
部分
分
钟
一、教学摸底
二、握拍法
正手握拍：虎口对着拍柄窄面内侧的小棱边，拇和食指贴在拍柄的两个宽面上，食指中指稍分开，中指、无名指，和小指并拢握住拍柄，掌心留有一定空隙，握拍自然状态下，拍面基本与地面垂直。
反手握拍：在正手握拍的基础上拇指和食指自然贴在拍柄内侧的宽面上，掌心留有空隙，有助于发力。
三、学习原地高远球挥拍
技术要点：由准备动作开始，向右后方转体侧身后退，左肩对网，左脚在前，右脚在后，重心在右脚上，左臂屈肘，左手自然高举，右手握拍，手臂自然弯曲，将球拍举在右肩上方，手腕拍面稍内旋，两眼注视来球，上臂后引，肘关节上提，明显高于肩部，然后在后脚蹬地、转体收腹的协调用力下以肩为轴，上臂带动前臂快速向前上方甩腕，在手臂伸直的最高击球，击球后，持拍手臂顺惯性往前下方挥动并收拍至体前，同时，右脚向前迈出，身体重心随前移动。
教学重点：对正手基本型握拍法的掌握。
教学难点：击球时动作连续性，注意在动作的分化阶段强调动作的完整性，保持击球动作的连贯性，同时逐一击球点的选取。
四、正手发高远球技术
技术要领：站在靠中线距前发球线约1米的地方，左脚在前尖向网，右脚在后足间向右前方，二脚与肩同宽，身体左肩侧对球网，重心放在后脚；左手持球自然伸臂于胸前，右臂自然屈肘于身体右侧，在左手摆开球下落时，右手臂带动前臂，自右后方随转体向左前上方挥拍，并利用手腕屈伸力量向前上方发力击球，右臂随动作惯性自然向左上方挥动。
教学重点：击球点选取位置在不违犯规则的情况下尽量远离身体，保证发力的自然流畅。
教学难点：击球瞬间手腕发力动作突然，身体重心随前。
教学时间：10分钟
组织教法：学生自由分组，进行一场21分制的教学比赛，学生自由发挥，教师逐个场地观察学生技术情况，掌握学生技术水平
教学时间：15分钟
组织教法：1、学生分站于场地四周，教师示范正确技术动作并逐一讲解，学生边听边练习。
2、教师逐个纠正学生错误技术动作。
3、学生熟悉握拍技术后作正反手挑球练习。
教学要求：1、牢固掌握，注意体会正反手握拍的差异。
2、要求学生能够连续完成正反手握拍交换的掂球，次数要求20*2.
练习时间：50分钟
组织教法：1、学生分站于场地四周，教师示范正确技术动作并逐一讲解，学生边听边练习。
2、教师逐个纠正学生错误技术动作
3、教师领做，学生跟做。
4、学生自由分组练习。
练习时间：15分钟
组织队形：
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ｘｘｘｘｘｘｘ
ｘｘｘｘｘｘｘ
教学方法：讲解、示范、分解教学、完整教学。讲解示范：发高远球分准备动作引拍动作、随前动作三个步骤。
教学要求：熟练掌握
练习：1、无球分解挥拍练习
2、无球完整挥拍练习
3、完整发球练习
课的部分
课的内容
组织教法及教学要求
结束部分
分钟
四、学习基本步法：并步上网、并步后退
一、放松身体各部分
二、课堂常规
三、总结本课的学习情况，提出存在的问题并提出要求。
四、布置作业：挥拍练习
练习时间：5分钟
组织教法：教师讲解并示范，学生分组练习。
▲
ｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘ
教学要求：1、守纪律，听口令
2、快、静、齐
场 地
器 材
课 后 小 结
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