小白兔乖乖故事
兔妈妈有三个孩子，一个叫红眼睛，一个叫长耳朵，一个叫短尾巴。有一天，兔妈妈对孩子说：“妈妈要到地里去拔萝卜，你们好好地看家，把门关得紧紧的，谁来叫门都不开，等妈妈回来才能开。” 兔妈妈说完，就拎了篮子到地里去了。
小兔子们记住妈妈的话，把门关得紧紧的。过了一会儿，大灰狼来了，他想把小兔子当点心吃，可是小兔子把门关得紧紧的，进不去啊!大灰狼坐在小兔子家门口，眯着眼睛，正在想坏主意，看见兔妈妈回来了，连忙跑到一棵大树背后躲起来。
兔妈妈走到家门口，推了推门，门关得紧紧的，就一边敲门，一边唱歌：“小兔子乖乖，把门儿开开!快点儿开开，我要进来。”小兔子一听是妈妈的声音，一齐叫起来：“妈妈回来了，妈妈回来了!他们抢着给妈妈开门，抢着帮妈妈拎篮子。嗬，妈妈拔了这么多红萝卜回来了。兔妈妈亲亲红眼睛，亲亲长耳朵，又亲亲短尾巴，夸他们是好孩子。
那只大灰狼呢?躲在大树背后，偷偷地把兔妈妈的歌学会了。他说：“哼，我有办法了，有办法了。明天我再来。”说完就回老窝去了。
第二天，兔妈妈到树林里去采蘑菇，小兔子把门关得紧紧的。过了一会儿，大灰狼又来了，他一边敲门，一边用那*又哑的声音唱歌：“小兔子乖乖，把门儿开开!快点儿开开，我要进来。” 红眼睛一听，以为是妈妈回来了：“妈妈回来了，妈妈回来了!”短尾巴一听，也以为妈妈回来了：“快给妈妈开门呦，快给妈妈开门呦!”长耳朵一听，拉住红眼睛和短尾巴：“不对，不对!不是妈妈的声音。”红眼睛和短尾巴从门缝里一看：“不对，不对!不是妈妈，是大灰狼。”小兔子齐声说：“不开，不开，我不开!妈妈不回来，谁来也不开。”
大灰狼着急了：“我是你们的妈妈，我是你们的妈妈!” 小兔们说：“我们不信，我们不信!要不，你把尾巴**来让我们瞧一瞧。” “好咧，我就把尾巴伸出来，让你们瞧一瞧。” 小兔子把门打开一点儿，大灰狼就把自己的尾巴伸了进去。嘿!一条毛茸茸的大尾巴。一、二、三，嘭-----小兔子们一使劲，把门关得紧紧的，大灰狼的尾巴给夹住了。
大灰狼痛得哇哇直叫：“哎呦，哎呦，痛死我了……放了我，放了我!”小兔子把门松了松，大灰狼夹着尾巴逃走了。
这时兔妈妈回来了，她放下篮子，一边敲门，一边唱歌：“小兔子乖乖，把门儿开开!快点儿开开，我要进来。” 小兔子听见妈妈的声音，抢着给妈妈开门，抢着帮妈妈拎篮子，还把刚才发生的事告诉了妈妈，兔妈妈高兴地说：“你们真是好孩子。”
给我的启示：不要轻信于人，遇到问题应该积极动脑。
拓展阅读
1、小白鸽找爸爸的幼儿故事
在一个无边无际的大海边，有一片茂密的森林。森林里动物成群，鲜花盛开。小白鸽和她的妈妈，住在一棵高高的梧桐树的枝杈上。
小白鸽从来都没有见过她的爸爸，她从壳里钻出来的那天，只有妈妈微笑着看着她，拍打着翅膀，对她敞开温暖的怀抱。
小白鸽渐渐长大了，发现别的小鸽子都有爸爸，她却没有。
“妈妈，妈妈，我有爸爸吗？”小白鸽问。
“有的，孩子。”白鸽妈妈一边回答，一边流下了眼泪。
“我的爸爸在哪里？”小白鸽又问。
“他在很远很远的地方，大海的另一边。有一天，他会回来找我们的。”白鸽妈妈慈爱地抚摸着小白鸽的羽毛说。
原来，在小白鸽快要出生的时候，有一天，白鸽妈妈生病了，白鸽爸爸在森林里飞来飞去，为白鸽妈妈寻找食物，却被猎人打伤了。从此以后，白鸽妈妈再也没有见过白鸽爸爸。
现在，小白鸽觉得自己的翅膀已经长得很硬了，可以飞到海的另一面，去找爸爸了。
白鸽妈妈说：“孩子，妈妈很早的时候，就想去找你的爸爸，只是妈妈很担心你一个人在家。妈妈和你一起去找爸爸好吗？”小白鸽说：“妈妈，如果您和我都出去找爸爸，万一哪一天爸爸飞回家来，家里却没有一个人，他不是会很伤心吗？还是我一个人去吧，您在家里等爸爸。”
白鸽妈妈说：“我的孩子真的长大了！记住，你爸爸的脖子上，有一根和妈妈的脖子上一模一样的红绳子。如果你见到他，就带他回家。”
“再见，宝贝！”
“再见，妈妈！”
小白鸽要远行了，她没有忘记与梧桐树下的牵牛花告别，牵牛花是小白鸽最好的'朋友了。
牵牛花说：“小白鸽，我刚学了一点魔法，我送你两朵花，让它们陪你一起去找你的爸爸，好吗？”
小白鸽说：“不用了牵牛花姐姐，它们是你的孩子，你不能没有它们，它们开在这里，多好看啊！”
“最好的朋友，就应该在她最需要的时候，伸出援助的手。”牵牛花一边说，一边在风中摆了摆自己的枝条。地上落了两朵花儿，一朵粉色的，一朵紫色的。这两朵花儿拉着手跳起来，稳稳地落在了小白鸽的羽毛上。
“谢谢牵牛花姐姐，让我再为你唱一首动听的歌吧。”
唱完这首歌，小白鸽就拍拍翅膀飞走了。
“小白鸽，早点回来——”牵牛花姐姐在后面喊。听到牵牛花姐姐的声音，小白鸽哭了。
小白鸽在大海上不知疲倦地飞啊飞啊，但是大海始终看不到尽头。风来了，雨来了，小白鸽没有退缩，她一定要找到她的爸爸。有一天，小白鸽太累了，觉得自己快要*。她闭上眼睛，从空中跌落下来。
不知道过了多久，小白鸽从睡梦中醒来，她睁开眼睛，看见自己在一艘小小的船上，金色的阳光照耀着碧绿的海水。小白鸽看到了海的尽头，海的另一面是一座高高的山，山顶有烟雾缭绕。小白鸽想起她曾经好多次梦到过这里，梦见爸爸就住在这座山的山顶上。小白鸽高兴的拍起翅膀向山顶飞去，一低头却看见刚才载着她的小船，变成了一朵粉色的牵牛花，跳起来稳稳地停在了她的羽毛上。
“爸爸，爸爸……”小白鸽一边飞一边高声叫道。
“孩子，你终于来了！”一只鸽子从山顶的山洞里飞出来迎接小白鸽。小白鸽看见这只鸽子的脖子上有一根和妈妈一模一样的红绳子，就知道没错，他是自己的爸爸。
原来，小白鸽的爸爸受伤后，昏迷了，被一个小男孩救了起来。当白鸽爸爸醒过来时，他已经在这座山的山顶了。白鸽爸爸好想回家啊，可是一位*老爷爷对白鸽爸爸说过：“你是飞不过大海的，有一天，你的孩子会来接你回家。”
那朵紫色的牵牛花跳起来，飞到了白鸽爸爸的翅膀上。白鸽爸爸和小白鸽一起，愉快地飞过大海，往家里飞去……
2、必看五个小故事白领职场
这不是量化的调查报告文章，而是小编在进行职业生涯规划咨询的过程中与客户一对一深入接触之后总结出来的、较为真实地反应了职场人士的内心想法，属于较为全面的质化总结。文中所列出的错误，可能超过90%的人正在面临。可能对于大多数人来说，这些问题看起来已经司空见惯、稀松平常，为大多数人所忽略。然而，经过大量职场真实案例的证实，我们发现，正是这些稀松平常的错误，日后极有可能成为影响你职业生涯发展、甚至改变你一生命运的致命错误。 内容来自人生智慧网
错误一：高学历意味着更多的发展机会
高学历的人就一定会有更好的发展空间吗？未必！在我所接触过的所有咨询客户中，最有活力的是本科生群体。而那些研究生则连最基本的竞争意识都没有。很多人属于迷迷糊糊地“被”考研，他们根本就不知道考研的真正目的是什么，甚至从来没有想过这个问题。又有一大批人考不上心仪的专业，被调剂到并不喜欢的方向。真正有明确考研目标的、属于职业生涯规划中的一部分的、并且积极付诸行动的，只占了24%。我最近在咨询的一个客户，如果不考研，他的发展会更好。而读研之后的迷茫，再加上目标不明确所走的两年弯路，其损失已是职业规划投入的180倍！
并不是所有的职位都需要高学历人才。那些所谓的高学历人才，其实能力并没有与学历相匹配。当越来越多的企业都在考虑务实的用人成本的时候，高学历未必会受到重视。
学历并不能保障你的成功，那只是一张纸而已。真正让你成功的，是你到底有没有真才实学。如果没有，对不起，所有的公司都不是慈善机构。
错误二：现在不着急，以后遇到问题再说吧
很多人刚刚步入社会，没有真正意识到危机的存在；或者现在的工作相对稳定，虽然不知道未来是什么样子，但至少目前的工作能够养家糊口，至少可以保证生存没有问题。他们不知道五年后的自己应该是什么样子，也不会深入去想，因为这样很累。至少现在的工作能够让自己这一年过得很安稳，至于下一年怎么样，他们根本没有考虑过。他们总觉得年轻应该是享受的时光，这样才不会辜负大好年华。即使现在遇到问题，他们总是说：现在不着急，以后遇到问题再说吧。
我曾经遇到这样过一个案例：一个已经35岁的男人，工作12年，有老婆，有孩子，唯一没有的，就是稳定的工作。12年来，平均不到一年就换一份工作。现在年龄大了，家庭的责任也大了，想找份工作长期稳定下来，但发现很难。我问他，为什么不早点儿考虑这个问题？他说，那时候年轻，不懂事，现在意识到了，却发现困难重重，并深深后悔以前没有早点儿做打算。
你现在遇到问题了吗？你是否在困惑、迷茫中消耗自己的青春？相比一年前，你的这一年是进步了，还是在重复劳动？你现在的工作到底是否适合你？你是否知道自己的职业成长路径？你是否有一个至少可以为之奋斗5年的目标？你是否知道一年以后自己成长为什么样子，五年以后又成长为什么样子？你是否知道如何实现自己的目标？更致命的是，你是否还抱着“以后再说”的心态？看完这段文字，你是反应是立即行动，还是重复现在的状态？
如果所有的问题都等“以后再说”，那么，我敢肯定，最多5年以内，你会遇到再也解决不了的问题！要想解决，你必须要付出成几何级倍增的代价！
错误三：把性格测评当成职业规划
有一次和一位大学生朋友聊天，我问他有没有做职业规划，他说做了。我又问你的职业目标是什么，怎么实现这个目标，他说不知道。我就很纳闷，我说你不是已经做了职业规划了吗？怎么这些问题你都不知道呢？接着他就发给我一堆资料，我一看，全是各种各样的测评报告。我问他这些报告在哪里做的，他说在学校的网站上。我说这些报告结果你能看得懂吗？他说看不懂。
1、神迹
法国一个偏僻的小镇，据传有一个特别灵验的水泉，常会出现神迹，可以医治各种疾病。有一天，一个拄着拐杖，少了一条腿的退伍军人，一跛一跛的走过镇上的马路，旁边的镇民带着同情的回吻说：可怜的家伙，难道他要向*祈求再有一条腿吗？这一句话被退伍的军人听到了，他转过身对他们说：我不是要向*祈求有一条新的腿，而是要祈求他帮助我，叫我没有一条腿后，也知道如何过日子。
试想：学习为所失去的感恩，也接纳失去的事实，不管人生的得与失，总是要让自已的生命充满了亮丽与光彩，不再为过去掉泪，努力的活出自己的生命。
2、钓竿
有个老人在河边钓鱼，一个小孩走过去看他钓鱼，老人技巧纯熟，所以没多久就钓上了满篓的鱼，老人见小孩很可爱，要把整篓的鱼送给他，小孩摇摇头，老人惊异的问道：你为何不要？小孩回答：我想要你手中的钓竿。老人问：你要钓竿做什么？小孩说：这篓鱼没多久就吃完了，要是我有钓竿，我就可以自己钓，一辈子也吃不完。我想你一定会说：好聪明的小孩。错了，他如果只要钓竿，那他一条鱼也吃不到。因为，他不懂钓鱼的技巧，光有鱼竿是没用的'，因为钓鱼重要的不在钓竿，而在钓技有太多人认为自己拥有了人生道上的钓竿，再也无惧于路上的风雨，如此，难免会跌倒于泥泞地上。就如小孩看老人，以为只要有钓竿就有吃不完的鱼，像职员看老板，以为只要坐在办公室，就有滚进的财源。
3、靠自己
小蜗牛问妈妈：为什么我们从生下来，就要背负这个又硬又重的壳呢？
妈妈：因为我们的身体没有骨骼的支撑，只能爬，又爬不快。所以要这个壳的保护！
小蜗牛：毛虫姊姊没有骨头，也爬不快，为什么她却不用背这个又硬又重的壳呢？
妈妈：因为毛虫姊姊能变成蝴蝶，天空会保护她啊。
小蜗牛：可是蚯蚓弟弟也没骨头爬不快，也不会变成蝴蝶他什么不背这个又硬又重的壳呢？
妈妈：因为蚯蚓弟弟会钻土，大地会保护他啊。
小蜗牛哭了起来：我们好可怜，天空不保护，大地也不保护。
蜗牛妈妈安慰他：所以我们有壳啊！我们不靠天，也不靠地，我们靠自己。
4、情况不同
一只小猪、一只绵羊和一头乳牛，被关在同一个畜栏里。有一次，牧人捉住小猪，他大声号叫，猛烈地抗拒。绵羊和乳牛讨厌它的号叫，便说：他常常捉我们，我们并不大呼小叫。小猪听了回答道：捉你们和捉我完全是两回事，他捉你们，只是要你们的毛和乳汁，但是捉住我，却是要我的命呢！
立场不同、所处环境不同的人，很难了解对方的感受；因此对别人的失意、挫折、伤痛，不宜幸灾乐祸，而应要有关怀、了解的心情。要有宽容的心！
5、鲨鱼与鱼
曾有人做过实验，将一只最凶猛的鲨鱼和一群热带鱼放在同一个池子，然后用强化玻璃隔开，最初，鲨鱼每天不断冲撞那块看不到的玻璃，耐何这只是徒劳，它始终不能过到对面去，而实验人员每天都有放一些鲫鱼在池子里，所以鲨鱼也没缺少猎物，只是它仍想到对面去，想尝试那美丽的滋味，每天仍是不断的冲撞那块玻璃，它试了每个角落，每次都是用尽全力，但每次也总是弄的伤痕累累，有好几次都浑身破裂出血，持续了好一些日子，每当玻璃一出现裂痕，实验人员马上加上一块更厚的玻璃。
后来，鲨鱼不再冲撞那块玻璃了，对那些斑斓的热带鱼也不再在意，好像他们只是墙上会动的壁画，它开始等着每天固定会出现的鲫鱼，然后用他敏捷的本能进行狩猎，好像回到海中不可一世的凶狠霸气，但这一切只不过是假像罢了，实验到了最后的阶段，实验人员将玻璃取走，但鲨鱼却没有反应，每天仍是在固定的区域游着它不但对那些热带鱼视若无睹，甚至于当那些鲫鱼逃到那边去，他就立刻放弃追逐，说什么也不愿再过去，实验结束了，实验人员讥笑它是海里最懦弱的鱼。可是失恋过的人都知道为什么，它怕痛。
3、小班故事小兔和狼教学心得体会
一、活动背景
小班的幼儿已经具备感受区分两种不同性质音乐的能力，但是节奏能力还比较差，要做到一拍打一下的要求还是有一定的难度的。《小兔和狼》是一首节奏清晰、对比性较强的曲子，乐曲形象地将跳跃和沉重这两种不同性质的音乐，通过小兔和大灰狼的脚步表现出来，音乐形象能使天生热爱动物的孩子感兴趣。为此，我设计了这一教学活动，意在通过引导幼儿欣赏音乐、表现音乐，发展幼儿的节奏感。
二、活动设计
（一）活动目标：
1、感知“小兔和狼”的游戏情节。熟悉乐曲旋律，知道A段音乐跳跃、B段音乐沉重的特点。
2、初步尝试根据音乐特点选择不同的乐器，为乐曲配伴奏。
3、能愉快地参与集体演奏活动。
（二）活动准备：
1、小兔、大灰狼手偶各一个。（已学过兔跳的基本动作）
2、蛙鸣筒人手一个；大鼓一面。（幼儿已经认识过蛙鸣筒，知道正确的演奏法）
3、图谱一份
4、录音机及音乐磁带
(三)活动过程：
1、导入：出示手偶，引发幼儿兴趣。1’
（出示小兔手偶）今天老师请来一位小客人，小朋友看是谁？（小兔子）小兔子是怎样走路的？（一蹦一跳）小朋友一起来学一学。
（评析：引导幼儿学小兔一蹦一跳得走路，通过对幼儿已有经验的巩固，帮助幼儿初步了解一拍一下，不快不慢的表现方法。）
2、欣赏： 8-10’
（1）听赏：我们今天一起来听听一首关于小兔子故事的音乐。（过程中教师用精炼的语言提示情节内容，如果乐曲是回旋曲式，则可以只听基本内容）
（2）图示结构：让幼儿建立音乐结构的情节内容认知。
师：小兔还把它的故事画成了一幅画，让我们一起来看一下。（分辨乐曲中小兔和大灰狼的形象，引导幼儿了解图谱。）
师：(出示小兔脚印)小兔是怎么走的?（一蹦一跳得）我们来跟着小兔的脚印走一遍。
师：（出示大灰狼脚印）大灰狼是怎么走的？（很重很重）让我们来跟着大灰狼的脚印走一遍。
（评析：这一段教学体现了以幼儿为主体的教学思想，在做模仿动作练习时，让幼儿自己体会：小兔的脚步是跳跃的，大灰狼的脚步是重重的。通过动作模仿也加深了幼儿对图谱的理解，帮助幼儿掌握音乐结构。）
（3）运用身体动作表现音乐。
a、（小兔手偶）天气很好小兔来到草地上很开心，我们可以用一个什么动作表示开心？（拍手„）
师：一个脚印就表示拍一下，让我们看着图谱一起拍一下。（教师带领幼儿徒手练习）
b、看到草地上那么多的青草小兔开心地跳起舞来了。你想用哪个动作来表示？（转手腕„）师幼徒手练习
c、大灰狼来了！重重的脚步声把小兔都吓得躲起来了，我们可以用一个什么动作来表示呢？（跺脚„）
d、引导幼儿完整听音乐用动作表现乐曲。
师：现在让我们一起听着音乐、看着图谱，演一演小兔和大灰狼的故事。（A段1—8小节：一小节一下的做拍手„动作；9—16小节：一拍一下的做转手腕„动作；17—18小节：一小节一下的做拍手动作；B段：大灰狼两拍一下的跺脚„动作。）
（评析：在这段教学中引导幼儿大胆创新、积极思维，根据音乐性质创编身体动作，并鼓励幼儿积极主动的表现、表达。同时从分段徒手练习到完整配乐表现，循序渐进的帮助幼儿用身体动作表现音乐。）
3、演奏 5-8’
（1）根据小兔和狼的运动行为特点，选配乐器。
老师今天还带来了两种乐器（蛙鸣筒、大鼓），请你听一听哪一个是小白兔的声音，哪一个是大灰狼的声音。
（2）指导儿童进行乐器练习
（3）在老师的指挥下，用小铃鼓打击乐器演奏。大鼓由老师演奏。
（评析：在讨论、探索中，幼儿一致公认用大鼓的声音为大灰狼伴奏，用蛙鸣筒为小兔伴奏比较合适。让幼儿倾听乐器的声音，然后自由讨论，发表自己的意见，幼儿在主动参与的过程中，积极思考，即对乐器的音色有了一定的了解，同时也加深了对这首音乐作品的理解。）
四、结束 1’
大灰狼走了，小兔们又出来跳舞了，在音乐声中带幼儿离开活动室。
三、活动评价：
小班幼儿天真、好动、好模仿，有很强的角色意识。他们喜欢把自己扮演成各种小动物和老师一起做游戏，尤其喜欢能在游戏情节中加入“大灰狼、大老虎”等角色。在设计活动时我就根据幼儿的这些特点选择了这首带有童稚的、旋律简单、形象鲜明又有游戏性质的音乐来实践教学。
活动由一个小兔手偶导入，从欣赏入手，让幼儿熟悉整首乐曲。引导幼儿运用自己已有经验，为乐曲创编合适的身体动作，最后掌握一拍打一下、不快也不慢的方法，培养幼儿的创造性思维能力及对音乐的感受能力和表现能力。幼儿在整个活动中都是主动、积极的，充满了乐趣。
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