大雁归来的教学设计
一、作者简介，导入课文
１８８７年，在美国密西西比河畔的一个小镇上，有一个活泼可爱的小男孩降生了。和我们在座的男生们一样，从小，他就喜欢去野外玩耍。长大后，他考入了耶鲁大学的林业系，并在大学毕业后研究起了自己从小就喜欢的土壤、森林和野生动物。４６岁那年，他成了美国威斯康星大学农业管理系的教授。人生之路对他来说，可谓是一帆风顺、前景灿烂。
谁也没有想到，他，却选择了另一种生活方式。两年后，他买下了威斯康星河畔一个被人们遗弃的沙子农场，带着家人住进了农场破旧的小木屋，这一住，就是十几年。
在这里，他亲自动手栽种了上千株松树，希望能够恢复这个农场的生态平衡；
在这里，他每天观察和记录着动植物们的繁衍与生长，思考着土地的命运……
──同学们，你们是不是已经猜到这个故事的主人公是谁了？
这节课，我们一起来学习他的一篇文章：大雁归来。
二、整体感知
２、回到了什么地方？
３、它们在这里呆了多久？
４、仅仅写大雁回来吗？和大雁相处的两个月时间里，作者还观察到了大雁的哪些活动？
三、细读文本，感受情感
１、“观赏雁群翔集”：
⑴听老师范读第4节，圈画出描写大雁飞翔的动词，想一想：能不能从这些词语中感受到大雁归来时的心情？
⑵朗读、品味、感受大雁的心声。
⑶齐读第４段。
２、“聆听雁语心曲”：
⑴快速跳读课文，找出描写大雁声音的句子。
⑵和周围同学交流自己从这些句子中得到的感受、体会。
⑶谈谈自己的感受（感受、也可想象、联想）
３、“走进雁儿世界”：
⑴走进大雁世界，你觉得这是个怎样的世界？（欣喜、激动、兴奋、自由、无忧……）
⑵大雁为什么能这么快乐？谁给了它们这份快乐？
①大雁：内部的友爱、无私、民主
②沙乡：沼泽、池塘、沙滩、粮食……这块土地，给了它们回家的感觉。
③人：沙乡的人们理解它们的需要，不干涉、不惊扰，给了它们一个自由的世界……
④大雁有没有给沙乡和沙乡的人带来什么？（结合最后三段）
⑶这是一种多么美妙的境界呀！如果请你用一个词来形容三者之间的这一种境界，你会用什么词？──快乐、回家、美好、幸福、和谐……
四、研读思考
──“感悟作者思考”
１、这样美妙和谐的一种“境界”，是谁发现的？（介绍《沙乡年鉴》）
２、引导关注文中用的主语是复数“我们”，还有谁也在观赏？
他的学生们和家人。读者（通过作者的文章发现）。……
３、“我们”是谁？
我们（农场）
我们（的头上）
我们（刚到的客人）
我们（的春雁）
我们（的大雁集会）……
──我们：作者（人类）、动物植物、土壤、河流、山脉……
──土地上所有的一切──“土地共同体”。
４、你会把自己和课桌、书本、路边的一块石头、家里的一盆花……一起称作“我们”吗？
为什么作者把这一切都称作“我们”？体现作者怎么样的思想？
五、结束语
１、课堂小结：（幻灯片出示课堂教学内容）
２、寄语：做大地的“观察者和思考者”，以及维护自然和谐的“实践者”，因为，“我们”只有一个地球，更因为，地球上不仅仅只有我们。
３、布置一个作业：读一读老师借给你们班的《沙乡年鉴》，能读懂多少是多少。写一句话的读后感。
拓展阅读
1、粗心的小画家大班教学设计
1、结合儿童已有的生活经验和母语基础，认识3个生字，学写3个生字。
2、朗读课文，感受幽默的乐趣。
3、通过读幽默故事，发展思维能力和想象能力，体会幽默蕴涵的道理。培养学生善于观察，做事求实的品质。
教学重点：朗读课文，认识三个生字，掌握新字新词。
教学难点：理解课文告诉我们什么道理。
教具准备：生字卡片、教学课件。
一、热身游戏，激趣导入。
课前游戏“说反义词”师说生对，如：长—短；高—矮；胖—瘦；远—近；细—粗；细心—粗心。师问：粗心是什么意思？我们做事要细心，粗心就容易出错，还会闹出笑话呢！今天，老师给大家带来了一个叫*的小朋友画的四幅图，你们看看，他画得怎么样？（出示图片）
为什么说*是个粗心的小画家？今天我们就来学习新课——《粗心的小画家》，请同学们齐读课题。同学们一定等急了，快让我们打开书一同走进课文吧！，
二、初读课文，随文识字。
1、听老师读课文，注意听清字音。
2、请同学们先自由读课文，然后在诗歌中找出条形格中的三个生字并圈画出来。
3、自由读圈出的三个生字标好拼音，一定要读准音，并把生子所在的句子读通顺。
4、同桌互考生字。
5、汇报生字宝宝藏在哪句话里了？边汇报边识记生字并组词。
夸：大+亏；夸奖；夸大；
1、说大话，自吹：夸口、夸张、夸耀
2、用话奖励，赞扬：夸赞。夸奖得出自别人之口，自己说大话夸耀自己就会吃大亏。
匹：pǐ声调是三声不是一声。说说你是用什么方法记住它的？（数笔画）组词：匹夫
哈：口+合，哈是一个多音字。
5、生字我们都认好了，消灭了拦路虎相信大家会读得更好。谁愿意给大家读一读，其他同学认真听，有没有读得不准确的地方，如果有你就帮帮他。
6、组织评价朗读情况。
三、巩固生字，指导书写。
1、老师把一些字宝宝也请到了大屏幕上，看看你们认识它们吗？
2、分小组合作学习，看哪组识字方法多，记字方法好。
3、汇报组词并联系用词语说话。
4、指导书写本课三个生字。
夸：上下结构，大部要舒展，亏字最后一笔的'竖折折钩到竖中线再钩。
会：上下结构，人字头也要舒展，让云字藏在它的下面。多音字。
尾：半包围结构，尸字头要稍扁一些，毛字稍大，最后一笔竖弯钩要在尸字头的外面。
四、理解课文，再现生字。
1、齐读课文，边读边思考这首诗有几句话？
2、指名逐句读课文，边读边指导。
他对别人把口夸，什么东西都会画。应用什么样的语气？（骄傲自满）最后一句要读出欢快的语气。
3、多种形式读诗歌。
（1）男女生对读。
（2）分行比赛读。
（3）拍手读诗歌。
4、请同学们默读课文，思考：为什么说*是个粗心的小画家呢？你能用读诗的方式回答刚才这个问题？（生读5—8行）
5、静下心来我们思考一下：*出现这么多错误的原因是什么呢？没有认真观察，对周围的事物不留心。
6、在平时的生活中你粗心过吗？以后再做事情应该怎样？
小结：看来粗心可真是个坏毛病，真是害人不浅。我们要认真细致做事，这样才不致闹笑话，让大家喜欢你。
7、听音乐（粗心的小画家）轻松一下。
练习巩固：请同学们开火车领读词语：粗心、画家、铅笔、布匹、喜欢、图画、有头无尾、心神领会
8、让我们做一个细心的孩子，从修改*的画开始吧！
五、总结全文，受到教育。
同学们，*因为粗心，闹出了笑话。学了这首诗歌之后你明白了什么道理呢？老师相信大家从此以后一定能做个细心的好孩子，认认真真地做好每一件事情，能做到吗？
2、粗心的小画家大班教学设计
目标：
1、尝试用自然音进行唱歌，掌握附点音符的唱法。
2、感受歌曲诙谐，幽默的特点。
准备：
图片，磁带，录音，铃鼓，附点节奏图示
过程：
一、激发幼儿兴趣。
小朋友，你们看，今天谁来和大家一起做游戏了？（出示*）
这个小朋友的名字叫*，你们知道他最喜欢做什么吗？
*今天还带来几张图画，请小朋友帮忙看一下，画得怎么样？
二、通过图片理解歌词：
1、幼儿观察后集体讲述“请你们看一下，画了些什么？画得怎么样？（引导幼儿用歌中的句子来回答。）
2、幼儿回答后，教师说：“我们把*的故事编成几句话来说一说吧！”（引导幼儿按歌曲节奏来学说歌词。）
三、学唱歌曲：
1、练声：刚才我们一起认识了*，现在我们一起来相互问候一下吧，我是中二班的魏老师。（小朋友们好，你好你好，魏老师你好你好）
2、欣赏歌曲（教师范唱一遍）
现在我们就把*这个故事，配上音乐一起来听听，感觉怎么样？
3、幼儿学唱歌曲：
现在我们一起来跟着唱一唱，唱的时候注意音乐中的符点。
四、在学唱基础上提高演唱要求：
1、、给音乐起名字。
小朋友我们把这个故事变成了好听的歌曲，可是它还没有名字呢？你想给它起个什么名字呢？（幼儿讨论后起名字）
刚才小朋友都说了*是个粗心的人，那么你们说做事粗心马虎的话，会有什么后果？
对了，那么在这首歌曲中，*有没有被别的小朋友笑呢？我们再来听一遍，请你听到是小朋友笑*的地方，举手表示。
2、幼儿听歌曲举手表示笑声：
除了笑声，老师还听到一个声音，是什么？为什么要加这个声音？（是“咦”。它表示奇怪的意思。）
对，就象我们小朋友看到了这样的画也会觉得很奇怪，所以要说“咦”，你们能不能来学学它的口气？能不能吧后面的笑声一起加上吗？
3、幼儿练习唱最后一个乐句。（提出要求：有表情的来唱，表现出既奇怪又好笑的情绪）。
4、幼儿完整演唱歌曲，变换多种形式教幼儿演唱（如：拍手、拍腿、分组、集体唱等）。
小朋友，你们学了这首歌后，会不会象*那样粗心？哦，老师相信你们一定不会象*那样的，一定会做个做事情细心、认真的小朋友。
3、粗心的小画家大班教学设计
1、认识3个生字，会写3个生字。
2、正确流利有趣味地朗读课文。
3、通过读幽默故事，发展思维能力和想象能力，体会幽默蕴含的道理。
4、学会观察，养成做事求实的品质。
教学重点难点
1、能结合图画识记生字。
2、正确流利有趣味地读诗歌。
课件工具书
一、情境导入
同学们，你们喜欢画画吗？有一个年龄和你们相仿的孩子也很喜欢画画，可是当他把自己的画拿给朋友们看时，朋友们却都说他是个粗心的小画家。这是怎么回事呢？想不想知道，下面就让我们一起走入幽默板块的第二课〈〈粗心的小画家〉〉，到文中去寻找答案吧！
二、随文识字。
1、教师范读儿歌，学生听准字音。
听老师读课文，注意听准预习中你圈出的字宝宝的读音。
2、学生自由读文，练习读正确、读流利。
请同学们在自由读文前快速数一数课文共有几句话？（3句）然后自由读文两遍，注意句子之间的停顿，每读完一遍都把文中出现的字宝宝读一读。
3、由问题“文中的主人公是谁？”引入指生读第一句话。随文识“夸”字，强调它是三拼音节，交流识字方法（部件组合：大加亏），强调笔顺，指导书写，注意书写时“大”应将“亏”盖住。师范写、生写、师展示学生写的字写、生评、生再写一个。
4、由谜语“云上飞人”引入“会”字，强调上下结构，学生通过自己观察，同桌交流，独立学习书写，写后由学生做友情提示及互评互订正。书写后学生试着用“我会……”进行说话练习。通过对夸口的理解，训练学生朗读第一句话，要求读出*骄傲、神气的语气。
5、学习第二句话，学生自由朗读第二句话，用——画出*都画了什么东西。（螃蟹、鸭子、小兔、大马）。朋友们看了他的画都是怎么评价的呢？（哈哈哈，哈哈哈，真是个粗心的小画家！）学习“哈”交流识字方法，强调它在文中表示笑声，生自由交流还知道哪些表示声音的词。强调第三句话是感叹句，生齐读，读出感叹、批评的语气。
6、为什么朋友会说*是粗心的小画家呢？先请同学们来描述一下*笔下的四只小动物都是什么样子的。（画只螃蟹四条腿，画只鸭子尖嘴巴，画只小兔圆耳朵，画匹大马没尾巴。）学习“尾巴”强调“巴”读轻声，交流看到“尾”想到了哪些和它有关的知识？（交流、生汇报：“尾”是半包围结构的字，“尾”可以用部件组合的办法记住它“尸”加“毛”）交流还知道哪些“尸”字头的字。
7、学生做评委评价*的画画得好不好？请学生看书中插图结合生活中对这四种动物的认识，前后桌之间交流这几幅图哪里不好。生汇报。（螃蟹八条腿，鸭子扁嘴巴，小兔长耳朵，大马有尾巴。）师出示对比图片，表场学生的细心观察。这四种可爱的小动物在*的笔下变得如此滑稽、可笑，请同学小组赛读，要求读出可笑。
8、表扬学生的精彩朗读和善于观察，由大马送出字宝宝礼物“匹”强调读音，请一个小组同学开火车领读。强调这个字在文中做量词使用。练习“匹”做量词的使用“一匹马一匹布”
9、*粗心的坏毛病让他被朋友笑话，但是大家都是善意的。小朋友你们愿意帮助他改掉这个坏毛病吗？他应该怎么做呢？生自由发言（细心、不说大话、认真观察。）
三、巩固练习
不仅仅是画画，对待任何事情我们都应该细心、认真，下面就让我们来个细心大考验吧！
1、开火车巩固生字词。（第一关，读词语。）
2、指生有感情朗读课文。（第二关，读课文。读准字音，读出韵味。）
四、小结
这节课我们学习了《粗心的小画家》一课，在这一课中我们感受到了快乐，在快乐中明白了道理，希望同学们能从这个小故事中汲取教训：多观察，多思考，不夸口，做事求实。最后让我们在一首好听的歌曲《粗心的小画家》中结束今天的语文学习吧！
五、作业
1、回家后动笔画画，帮助*改正画中的错误。
2、把《粗心的小画家》这个故事讲给爸爸妈妈听。
*
（要）细心
五、教学反思
在本课教学中，我主要是采用了随文识字，以创设情境的方式把字与故事结合，让学生在玩中学，学中感受快乐。由于本课生字数量较少我也引导学生识字时穿插写字教学，对于文中两个字“夸”和“会”的书写我采取了师范写和生交流观察独立书写的两中方式，尽量让学生成为课堂的主人，目地在于培养学生写字前观察，写字后对比习惯。当然在这一课中也有遗憾，“匹”字的读音强调还显得有些不够，学生在读文时还偶尔会出现错误，在以后的教学中对于易读错的字应该加强指导。对于文中的插图，利用也显得不够充分，应该尽量做到图文结。
4、北师大版一年级数学下册《估一估量一量》教学设计
1．让学生通过对自己周围熟悉的事物的测量，加深对米、厘米的认识，能选用适当的单位表示长度．
2．锻炼学生的估测能力，能估计身边物体的长度，会使用测量工具进行测量．通过实际测量，培养学生的应用意识．
3．培养发展学生的小组合作意识．
引导学生通过小组学习的方式，学会测量物体的长度．
培养学生估测的能力，尽量让估测值接近测量值．
皮尺、卷尺、直尺、实物投影、汇报条．
一、谈话引入．
同学们，上节课我们知道了表示长度的单位有米和厘米，他们用字母表示分别是什么呢？谁能给大家说说我们什么时候用米作单位？什么时候用厘米作单位？你能举例来说吗？
（学生说，师板书）
你们说得真好，今天这节课我们就要来一起测量物体，我们比赛看谁用的单位最准确！你们准备好了吗？
二、教学活动．
活动（一）
我们先来认识一下我们这节课所要用到的工具，谁能给大家介绍一下你们组的测量工具有什么？你能再接着简单说说这件工具我们怎么用吗？
小组活动：认识一下你们小组的测量工具
活动（二）
在我们的教室前方有一大块儿黑板，你能估计一下他有多长吗？（指名让学生估计）
到底你们谁估计的和这块儿黑板的实际长度接近呢？我们请一个小组的同学上来帮我们量一量．
要求：测量小组的同学尽量要测量准确，其他的同学帮忙出谋划策．
老师指点：当黑板的长度不是整米数时，不足１米的部分我们可以用厘米作单位．
师生共同合作，得出测量结果．
活动（三）
同学们，你们会量了吗？谁能提醒一下大家在我们测量的过程当中，如果碰到不足１米的时候怎么办？
小组活动：学生们以小组为单位，小组商量选出1～2个想测量的物体，先估一估再进行实际测量，要求每个同学都要进行估计，最后把估测的结果和实际测量的结果记录下来．
小组汇报测量结果．
活动（四）
同学们你们知道自己的身高是多少吗？有的同学知道，有的同学直摇头，那就赶快让我们一起来量一量吧！
要求：四人一小组，两名同学合用一把尺子给一名同学进行测量，第四位同学负责监督、检查．
汇报结果：说一说，你有多高？
我们知道了自己的身高，你能将这张表填完全吗？在你的周围找一找符合条件的人，再量一量吧！
姓名
身高
比我高的人
比我矮的人
和我差不多高的人
找同学汇报填表的结果．
三、课堂小结．
这节课你有什么收获？你对自己的表现满意吗？
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