公开课《谁知盘中餐》教学设计
一、教学目标：
1、以玉米为例，了解农产品种植及生产过程。
2、通过实践活动，引导学生体会农民的辛劳，懂得要珍惜粮食，爱惜他人的劳动成果。
二、教学重点、难点：
引导学生懂得农产品的来之不易，要珍惜粮食和尊重他人的劳动。
三、课前准备：
幻灯片、玉米
四、教学流程：
（一）导入
播放一些关于我们吃、穿、用的图片，引出本单元的主题——幸福生活这样来。今天我们来谈一谈一个大家熟悉的话题。板书课题。
（板书：谁知盘中餐）你们了解我们的盘中餐吗？
（二）观察、活动
1、我们的生活离不开各种食物带来的营养，而食物的主要来源就是农产品。出示课件，南、北方不同的粮食作物。以北方的玉米为例，了解它的种植及生产流程。
那么同学们想知道玉米宝宝的生产过程吗？我们一起去看一看。
2、出示农民种植玉米的工作流程表，看看你发现了什么。
（三）体验、交流
1、体验掰玉米的劳动环节，谈体会。
2、把自己的手和农民伯伯的手（课件出示）做对比，说感受。
（四）揭示身边的浪费现象
1、出示身边浪费现象的图片。
2、说说你自己身边看到的浪费现象。
3、通过算一算，和相关权威专家调查的数字，使同学们谈谈感受。
4、分小组制定可行性的活动方案去制止浪费现象。
5、汇报交流
（五）总结
通过今天的学习，我们不仅了解了农产品的重要，也要知道我们今天的幸福生活和农民伯伯辛勤汗水分不开的，让我们共同携手，珍惜粮食，爱惜别人的劳动成果。
五、板书设计：
粒粒皆辛苦
（播放音乐《假如幸福的话你就拍拍手》和一些关于我们吃、穿、用的图片）
师：听着我们熟悉的音乐，看着我们熟悉的场景，今天，我们走进了“幸福生活这样来”这一单元的学习。今天这节课，我们就来谈一谈一个大家熟悉的话题。板书课题。(板书:谁知盘中餐)
孩子们，你们了解我们的盘中餐吗?
师：我们的生活离不开各种食物带来的营养,而食物的主要来源就是农产品。我国南方以种植水稻、甘蔗、油菜为主，而我国北方则以玉米、小麦、高粱为主。
（出示课件,南、北方不同的粮食作物。）
那么同学们想知道玉米宝宝的生产过程吗?我们一起去看一看。
（播放玉米的种植及生产流程）
听了玉米的自述，你有什么感受？（学生自由交流）
有一位细心的同学，在课下通过采访总结出一张农民种植玉米的工作流程表,我们一起来看看。看看你发现了什么？
（出示种植玉米的工作流程表，学生从农民工作的时间，工作类型以及室外温度进行交流，体会农民的辛劳）
师：大家想不想也来当一把小农民？我们来一场掰玉米大赛！以小组为单位,参加活动体验，要求全员参与，把掰下的玉米粒剥到盒子里,做到“颗粒归仓”。开始吧！
（学生们通过体验，应该有很深的体会）
谁来谈一谈自己的体会。
是啊，掰玉米确实不容易，老师看到有些孩子的小手都红了。我们再来看这双手，这是一双什么样的手呢？
（出示农民伯伯的手的图片）
谁来说说。
这的确是一双农民伯伯的手。他们的手粗糙的像树皮，他们的手上长满了老茧，他们的手上到处是干农活留下的口子。为了我们的“盘中餐”他们付出多少劳动啊！这真是“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”啊！当我们在屋里吹着空调凉快时，他们正在田间劳作；当我们吃着美味佳肴时，谁想过这背后有多少他们的汗水啊！
（出示农民伯伯日常劳作的图片，加深学生的感受）
活动】揭示身边的浪费现象
师：然而，在我们的生活中，有这样的现象。
（出示身边浪费现象的图片）
相信这些现象你并不陌生，在你自己身边，有没有看到过这样的现象？
（学生谈自己身边的浪费）
我们来算一笔账：
如果
我们每人每天浪费一块馒头,
我们全班65个同学每天浪费(65块);
我们全校1560个同学每天浪费(1560块);
全国约13.7亿人民每天浪费(13.7亿块);
全国人民一年呢？
相信这个数字已经大的我们无法计算了！
随着生活水平的提高,浪费粮食的现象随处可见,有关方面调查,粮食在消费中的损失高达6.3%。据报载,北京一家垃圾回收单位,3个月就挑出垃圾馒头35吨,照此估算,我国每年将有383亿公斤成品粮白白浪费在食堂、饭店和亿万家庭中,真可谓“奢侈之费,胜于天灾”呀!
（通过算一算,和相关权威专家调查的数字,使学生真正认识到浪费是很严重的现象）
面对这些人，这些现象，我们是时候采取行动了！以小组为单位，讨论交流并制定可行性的活动方案去制止这些浪费现象吧。
（汇报交流）
通过今天的学习,我们不仅了解了农产品的重要,也要知道我们今天的幸福生活和农民伯伯辛勤汗水分不开的,让我们共同携手,珍惜粮食,爱惜别人的劳动成果。
拓展阅读
1、新部编版二年级上语文《口语交际：商量》优质公开课教学设计
1.学习使用商量的语气与别人交流，商量时，能说清楚自己的想法。
2.初步感受与人商量的语气与表达要求，尝试在生活中运用。
重点
要用商量的语气把自己的想法说清楚。
难点
在与他人商量时，用商量的语气把自己的想法说清楚。
1.借助例子，创设情境，学习商量的方法
以情境为依托，营造贴近学生生活的交际氛围（元元要和小丽调换值日时间），在交际的过程中，感受人与人之间商量时的语言、语气、语调及人物表情。以讲代评，渗透“大方应对、彬彬有礼”，初步学习用商量的语气，将事情讲述清楚。
2.模拟交际，设置障碍，在实践中形成能力
沿用教材中的范例，设计出符合现实生活的问题情境，在实践中，让学生直面问题，在情境中机智应对，以此培养口语交际的应对能力。
3.联系生活，再设情境，在实践中提升能力
再设情境，营造略带紧张的交际氛围，使学生感受不同情境下人物的语气、语调、语速变化，产生不同的交际体验，在实践中提升能力。
4.还原生活，演绎故事，在实践中运用能力
以故事情节为教学环节，层级推进，螺旋上升，在“现场表演”的情境中，让学生把每个情境中发生的故事连起来，在实践中运用能力。
多媒体课件
一、提问导入，揭开课题。
1.导入：同学们，今天我们要上一节口语交际课，在口语交际课上，我们有许多说话的机会，老师想问问大家，当别人说话的时候，我们该怎么做呢？当我们自己要说话的时候，又应该注意些什么？
2.学生回答，相机指导，清楚表述。
3.小结、过渡：今天老师想和大家商量一件事情，在接下来的课堂上，我希望大家既能做到认真聆听，又能做到自信地发言。你们能做到吗？（能）真好，同学们，像老师刚才这样把自己的想法告诉你们，想获得你们的同意，这样的沟通就叫商量。（板书：商量，给“商”字注上拼音，认读“商”字）
以提问为课堂教学的切入点，以学生的回答来激发学生学习的兴趣和倾听的意识，借助“提问要求”，让学生有话想说，有话可说，通过教师随机引导，使学生有话敢说，知道怎么说。
二、借助例子，创设情境，初学商量。
1.过渡：在生活中，我们经常要和别人商量事情。大家看，（出示课件）有个小男孩他叫成成，他有些苦恼：今天是成成的生日，他想早点回家，于是就去找同学小丽商量，想调换值日时间，他是这样和小丽说的：
课件出示：
成成：“嗨，今天我生日，要早点回去，你和我换一下值日时间吧！”
小丽：（好像没听见，理也不理他）
2.成成真的很苦恼，可是，问题到底出在哪儿呢？
（1）同桌交流。
（2）情境表演。
（3）渗透方法。
3.小结：原来和别人商量事情的时候，要学会打招呼，要问好，要用“行不行”“好吗”。要用征求别人意见的话，要用商量的语气。（板书：商量的语气）在大家的帮助下，成成明白了和别人商量事情要用（生齐读板书：商量的语气），所以他很自信地又去找小丽了。
小结：原来我们和别人商量事情，除了要用商量的语气，还要把事情说清楚，同学们，现在成成知道该怎么说了，你看，他是这样说的。（课件出示）
成成：“小丽，我想和你调换一下值日的时间，因为今天是我的生日，想早一点回家，你看行吗？”
以情境为依托，营造贴近孩子生活的交际氛围（成成要和小丽调换值日时间），在交际的过程中，感受人与人商量时的语言、语气、语调及人物表情。以奖代评，渗透“大方应对、彬彬有礼”，初步学习运用商量的语气，清楚讲述事情。
三、模拟交际，设置障碍，在实践中形成能力。
以“和小丽换值日”为例子，学生模拟交际。
1.课件出示“会商量”技巧清单：
1.要有礼貌地说，运用商量的语气。
2.要说清楚理由，不能吞吞吐吐。
3.根据实际礼貌应对。
2.学生找小伙伴模拟交际。
3.情境表演交际，全班评价。
4.设置障碍，灵活应对。
（1）商量的结果有时候是征得了对方的同意，有时候也会被对方委婉地拒绝。我们应该怎么应对被拒绝的情况呢？讨论交流。
课件出示：
学会理解他人，不勉强他人。遇到问题多想想办法，学会多角度思考问题。
学生模拟被对方委婉地拒绝的情境，进行交际并评议。
（2）班主任来了，我们突然想到可以找老师商量。老师是长辈，我们又该如何与他商量呢？
（生生合作，模拟情境练说。）
（师生合作，实践中引导学生对比发现：商量的对象变了，商量的语气和表达是否也需要改变？）
课件出示：
根据商量的对象，调整自己的语言及语气。
沿用教材中的范例，设计出符合现实生活的问题情境，在实践中，让学生直面问题，在情境中机智应对，以此培养口语交际的应对能力。
四、联系生活，再设情境，在实践中提升能力。
过渡：下面我们来看看成成的其他难题。
课件出示：
1.向同学菲菲借的书没有看完，想再多借几天。
2.最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看足球赛。
请大家与同桌商量商量，选择其中的一种情况合作演一演，一人演成成，另一个演菲菲或爸爸。（情境1可以按“同意”和“不同意”两种情况进行交际；情境2可以按“爸爸特别好说话，爽快答应”“爸爸同意足球赛节目结束后换频道”“爸爸比较强硬，直接回绝”等表现进行交际）
1.同桌讨论，随机采访。
2.情境表演，机智应对。
3.相机颁奖，渗透方法。
小结：现在成成明白了，和别人商量事情时，要用商量的语气，把自己的想法说清楚。成成的难题解决了，请听听他是怎么说的。（课件出示）
与人商量有学问，语气委婉又诚恳，理由充分且具体，商量未成别气馁，文明修养最重要。
再设情境，营造略带紧张的交际氛围，使学生感受不同情境下人物的语气、语调、语速变化，产生不同的交际体验，理解“冷静思考、清楚讲述”的道理。
五、还原生活，演绎故事，在实践中运用能力。
过渡：下面老师带大家去二年级的小学生龙小可家去看看。（课件出示）
他叫龙小可，正在写数学作业，他想静下心来思考难题，可是家里太吵了，爸爸在大声地打电话，奶奶在看电视，音量开得很大，妹妹在屋子里又唱又跳。
龙小可应该怎样和家人商量呢？大家小组间讨论讨论，过会儿现场表演。
1.观察画面，好友互讲。
2.演绎故事，完整讲述。
3.引导评价，学夸优点。
4.相机颁奖，渗透方法。
以故事情节为教学环节，层级推进，螺旋上升，在“现场表演”的情境中，让学生把每个情境中发生的故事连起来，继续进行“清楚完整、大方自信”的交际实践。
六、课堂小结，升华课题。
今天这节课，我们不仅学会了运用商量的语气和别人商量事情，还学会了把事情有礼貌地说清楚。老师希望大家今后不管何时何地，和什么人商量事情，都要带着一颗真诚的心。（板书：心）
画龙点睛，升华课题。课外延伸，运用实践。从一节课延伸到一门课，从课堂延伸到课外拓展，语文即生活，生活即语文。口语交际最终回归生活。
1.创设交际情境，让学生乐于交际。
创设交际情境是进行口语交际教学的首要任务，特别是对于年龄小、注意力易分散的低年段学生，只有创设他们熟悉的、感兴趣的情境，并让他们在相应情境中进行有针对性的口语交际的训练，才能激发交际的兴趣，习得交际的方法，进而开启交际习作的大门。本设计以情境为依托，营造贴近学生生活的交际氛围（成成要和小丽调换值日时间），引导孩子进入角色，想角色所想，思角色所思，同时开展自主学习、模拟交际
、同桌合作进行角色扮演、演绎故事等，在对话情境中自然而然地开始“商量”，积极探索帮助角色解决问题的方法。2.交给方法，互相学习，让学生善于交际。
在口语交际的过程中，学生最缺乏的就是交际的方法。口语交际是听与说双方的互动过程，必须让学生明确如何听、如何说，并在动态的交际过程中反复训练、体会，才能提高口语交际能力。在本课的教学中，学生听、说方法的获得，不是老师生硬的讲解，而是通过老师对学生正面的评议、学生相互间的评议及以奖代评而获得。在各种互动过程中，如：借助例子，创设情境，初学商量；模拟交际，设置障碍，在实践中形成能力；联系生活，再设情境，在实践中提升能力等环节中渗透“大方应对、彬彬有礼”的交际原则，学习运用商量的语气，清楚讲述事情的方法，并在各种实践中不断地提高口语交际能力。
2、教育部通知最晚4月中旬开学：父母与老师配合得越好孩子的教育
教育部最新通知，截止到目前，全国34个省级行政区中，已经有多个省市明确开学时间节点。
青海省，普通高中、中等职业学校原则上3月9日至13日陆续开学；初中学校原则上3月16日至20日陆续开学。
江苏省，部分学校3月16日起有序开学；（具体安排以教育部门通知为准）
贵州省，高三初三年级3月16日正式开学。
西藏自治区，3月21日起有序开学；
香港，最早4月20日复课。
不过等到4月20日后，估计全国各地学校也基本都开学了。
在延迟开学的这段特殊日子里，离不开家长和老师的全力配合，共同努力。
01
在这个特殊的时间里，在家庭环境下开展的居家学习，教师的主导作用弱化了，家长在学生学习方面的作用强化了。
在学校，老师可以全程监督孩子的学习状况，可以及时解答孩子的疑难问题。
而居家学习，那老师基本上看不到孩子的听课情况，不知道孩子是否在认真学习，更谈不上监督了。
这时候，监督孩子的重任，就落到了家长的头上。
这时候，老师需要家长的配合，才能更好地保障孩子的学习效果。
各位家长，请多关注孩子的上网课情况。
如果有时间，可以陪着孩子一起听课，一起学习，及时发现孩子存在的问题，及时加以督促和纠正。
02
学校教育和家庭教育，谁更重要？
经常听到家长说：“我不懂教育，孩子就交给学校了。”
但是，教育如果真的只靠学校和老师，那才是真的耽误了孩子。
家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，家庭教育的好与坏很可能将直接影响孩子的一生。
要知道，孩子的很多行为都是在模仿家长中学来的，就连学习，也受到父母的很大影响。
教育部部长陈宝生曾说：
家庭教育不到位，学校教育做得再好也无济于事。
对于孩子的教育问题上，家长所起到的作用是最关键的。
这一点，需要所有父母都必须明白。
尤其是在这个特殊时期，家长更要为孩子起到表率的作用，给孩子指明方向和道路。
03
孩子在学习和成长的过程中，到底是靠自觉，还是靠父母管教和监督呢？
有句话说得好：
不要去指望孩子“自觉”，是每个家长的自觉！
孩子毕竟年纪小，心智还不成熟，想让孩子自觉读书学习，真的是太难了。
如果父母在教育上偷了懒，仅靠孩子的自觉性，就很容易失控。
电视剧《家有儿女》中有这么一个片段：
刘星和小雨控诉妈妈小时候没有逼他们学习，没有给他们培养出特长，否则就有可能成为作家、音乐家。
父母不严厉，自己又缺乏自觉性，最终只能落个“没有一技之长”的地步。
指望孩子自觉，就是对孩子人生的不负责。
有句话说得好，父母管教是基础，孩子自觉自律是目的，基础打牢，不怕地动山摇。
从来没有天生自觉的孩子，只有长期督促的家长。
爱孩子，有时就要“逼”他一把。
04
古语说：“凡善怕者，心身有所正，言有所规，纠有所止，偶有逾矩，安不出大格。”
学习本来就是辛苦的，所谓的“快乐教育”就是一个天大的骗局。
如果孩子不好好学习，家长和老师也不严厉，孩子现在是快乐了，未来就受苦了。
正如俗话所说：“严师出高徒”，严是爱，松是害，不管不问要变坏。
严格教育的出发点是爱护孩子，并不是迁就和放任孩子。
有人问鹰：“你为什么到高空去教育你的孩子？”
鹰回答说：“如果我贴着地面去教育他们，那它们长大了，哪有勇气去接近太阳呢？”。
严格，本质上是爱孩子的表达，是对孩子的期待。
现在对孩子严格要求，是为了孩子未来能够过上自己想要的生活。
但凡有远见的父母、老师，都带点绝情。
05
老师一个人要管理一个班级甚至几个班级的学生，确实没有办法对所有学生都面面俱到，更不能像家长一样事无巨细地照顾好孩子。
老师不是无所不能的，尤其是居家学习这段时间，条件更是有限，但每位老师都会竭尽所能。
家长和老师，教育孩子的理念也不尽相同，差异是一定存在的。
这时候，就需要保持有效沟通。
家长有疑问时，积极和老师沟通，如果有更好、更有效的方法建议，也可以和老师沟通商量。
就算老师严格管教孩子，也给老师多一点信任和支持，以温和的情绪、平等的姿态应对家校矛盾。
家长要体谅老师教育学生的不容易和偶尔的疏忽，老师也要理解家长对孩子的紧张和重视。
只有这样，才能做到家校合力、解决成长难题。
家校关系和谐了，孩子的教育之路也就顺畅了。
06
著名教育家苏霍姆林斯基曾说：
如果说，学校教育是孩子获取知识的窗口，那么家庭教育就是为孩子成长打开的大门。
学校教育和家庭教育，就像一辆战车上的两匹战马，相辅相成，缺一不可。
成就一个孩子，是老师和家长共同努力的结果。
身为老师，要懂得寻求家长的支持；
身为家长，要懂得配合老师的工作。
家长支持老师，老师支持孩子，孩子才能健康成长。
所有老师和家长应始终站在同一条战线上，为了孩子全力以赴。
教育路上，没有完美的老师，也没有完美的家长，为了孩子的未来，一起努力！
07
有句话说得好：开学未定，心要先定。
对于延长的假期以及推迟开学的消息，不同阶段和不同学习层次的孩子对比表现出不同的态度。
因此在这个特殊时期，家长要配合老师，针对不同情况合理调整孩子的状态，让孩子以饱满的精神状态迎接新学期的到来。
消除孩子的恐惧：
教会孩子遇到困难和挫折时的情绪管理问题，舒缓其可能存在的矛盾心理。
规律的生活作息：
家长和孩子要安排好生活作息，早睡早起，营养均衡，保持一种健康有序的生活状态。
适当的娱乐活动：
在家里进行一些适当的休闲娱乐活动，丰富孩子的日常生活。
稳定的学习状态：
做好预习，准时上课，认真听讲，积极思考，独立完成作业，复习归纳知识点.....
特殊时期，特殊的教育模式，需要老师和家长携手共同面对。
请记住：
3、2021秋季初中开学物理教师个人工作计划
一、教学目标
初二物理第一学期主要任务有五单元的内容，分别介绍声音、光、物态变化、电路四个方面的内容。教材*以后，目标重在培养学生对物理的兴趣，启发学生思维、培养学生学习的积极性和主动性。物理与社会怎息息相关，要使学生将所学知识运用到实际。除了知识的传授，还要对学生进行思想品德。本学期初二物理的教学力争平均分、优良率、及格率和各项排名都有所提高。
二、教材分析
新教材主要是要求学生对知识的理解与运用，尤其要求学生将知识与社会相联系，因为新教材增添了一个重要的知识点，就是“科学、技术、社会”，目的就是要学生动手动脑学物理，理解物理并应用物理。而新教材不设习题，也说明了新教材对培养学生的新的要求。学生只需理解了所学的物理知识，然后与身边的现象相联系，学会理解和分析身边一些常见的现象。教学过程中关键是培养学生学习物理的兴趣。
三、班级情况分析
初二x班的学生上课纪律良好，但学生的理解能力不够强，学生在课堂上表现不够活跃，回答问题不够积极。
初二x班的学生上课纪律好，且学生比较活跃，对新教材比较能适应，但也欠缺学习的主动性。
总的来讲，学生学习的积极性的主动性都有待加强，需要对学生进行思想工作。
四、具体措施
（一）做好教育常规工作
1、认真钻研教材、教参，认真备课，上好第一堂课，认真批改作业，鼓励学生提问，耐心给学生讲解。认真做好备课、上课、课后总结的工作。
2、积极参加教研活动，吸取物理科有经验教师的教法，多向他们提出问题，尝试找到更好更适应学生的教学方法。
3、加强阅读，多些了解新闻、新科技，在教学过程当中与学生分享，提高学生学习物理的兴趣。
4、优化课堂教学，严抓纪律，积极开展物理实验，也多些实验演示，激发学生的求知欲，令学生勇于讨论，多思考，多观察，多动手。
（二）基础知识教学
1、新教材要求学生掌握的基础知识点不多，所以在课堂上对于知识的讲解更着重于将知识用于现象的分析和理解当中。
2、将各知识点归纳、总结和分析，每讲完一章书都进行测试，让学生更容易理解和接受教学的内容。
3、充分调动学生学习的积极性，积极参与课堂教学，提高教学效果。
（三）教学实验
1、课堂实验演示
课前准备好实验用具，并先作实验演示，看检查实验的可行性，保证课堂上实验成功。
2、学生实验
课前将实验的要求同学生讲清楚，让学生明白实验的目的，并顺利地进行实验。培养学生动手、思考、和观察等能力。实验后检查学生的实验册，看学生实验的结果，从中发现问题，看学生是否掌握了实验的方法和理解所学知识。
（四）情感教育
教学过程中进行道德教育、安全教育和环境教育，加强学生的环境意识，将所学知识与社会实际相联系，提高学生的思想高度。首先对学生的期望不能过高，要理解学生的实际能力，尽管老师对重的内容细嚼慢咽，重点内容重点过关，但学生还是不回去消化，因而造成成绩的两极。要解除这种现象，应从三个方面下手，第一、国家要重视初中物理教学条件的投入，创造良好的条件来配合教材的*，第二、教师要针对教师的教，学生的薄弱环节巧下工夫；第三、辅助后进生加强知识的巩固。
4、2021秋季初中开学物理教师个人工作计划
一、业务学习
面对新的课程*，教育对教师提出更高的要求。不仅要有精湛的专业水平，还要有多元化的知识储备，才能适应新课程实验*。为不被时代所淘汰，能够成为一名合格的教师，在一个学期的基础之上，要利用业余的时间进一步学习有关于新课程*的理论知识及最新的教育理念。尝试着把学习渗透在工作的点点滴滴，融合到备课和讲课上来。把学习使终放在第一位，只有不断的学习，才能充实自己，才会有不断的创新，才会不断的发展，我将继续不懈地努力，刻苦专研，成为新型教师，适应时代发展。
二、促进自身的转变
1.在课堂教学*中严格要求自己，努力使自己的课堂做到“放”“活”“趣”“新”“实”。为了提高课堂教学效率，我打算从培养学生良好的学习习惯和学习兴趣入手，让学生们乐学、勤学、会学。我要养成每天记日记的习惯，注意总结经验，在课堂常规训练上有自己的特色。
2.教案的编写是作为教师必做的一项工作。但如何使教案的编写更具科学性、实用性，我将尝试着冲破传统备课的清规戒律，编写实用、新颖、具有个性化特点的教案。
三、加强备课
在备好课，上好课的同时还不要忘记对希望生的辅导工作，要晓之以理，动之以情，用爱心去帮助每一个希望生，最重要的是有成效，让每个希望生都能在学期末的时候有所提高。在作业布置上要多动脑筋，多留一些孩子们喜欢的，有创新能力培养的作业，让每个学生不再为作业而苦恼。
四、积极参加教研
教学工作是科任教师的主要工作，此工作需要一定的技术水平，因此有必要作好教研、教改和教学工作。本期主要做好平时积极参加教研活动，在集体备课和教研活动中同其他老师共同探讨，由此提高自己的专业水平。积极参与听课、评课，虚心向其他教师学习，努力提高教学水平。
谦虚谨慎、尊重**，相互学习、相互帮助，维护其他教师在学生中的威信，关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。对于素质教育的理论，进行更加深入的学习。在平时的教学工作中努力帮助后进生，采取各种措施使他们得到进步。
五、守纪与工作
在工作中我一定要做到不迟到、不早退，听从领导分配，不挑肥拣瘦讲价钱，平时团结**，尊老爱幼，做到互相关心，互相爱护。作为一名教师，我一定自觉遵守学校的各项规章制度，以教师八条师德标准严格要求自己，工作严肃认真，一丝不苟，决不应付了事，得过且过，以工作事业为重，把个人私心杂念置之度外，按时完成领导交给的各项任务。
六、教学措施
1、在教学中体现“以学生为本”
在课堂教学中要有意识地教给学生“怎样发现问题”、“怎样提出问题”、“怎样研究问题”、“怎样分析问题”、“怎样反思”“怎样交流”等等。使学生成为学习的主人，而教师则变成学习的组织者和引导者。
2、课堂教学中注意“三基”的训练
由于初三的内容相对初二来说较难，因此，在教学中就更要突出“三基”的训练，要狠抓基础知识、基本技能、基本方法。要在基础知识的训练基础上，进行基本技能的训练，进行基本方法的渗透。
对基本技能的训练要贯穿于整个物理教学的全过程，要针对不同的学生进行不同的训练，同时要帮助学生总结物理学的基本研究方法，如：“控制变量法”、“等效法”、“类比”、“模型”等。
3、加强演示和学生实验
初中物理教学以观察、实验为基础。观察自然界中的物理现象、进行演示和学生实验，能够使学生对物理事实获得具体的明确的认识，观察和实验，对培养学生的观察和实验能力，实事求是的科学态度，引起学习兴趣都有不可替代的重要作用。因此，教学中要加强演示和学生实验。
4、重视物理概念和规律的教学
物理概念和规律是物理知识的核心内容。要培养学生关注物理现象，引导其从现象的观察、分析、实验中形成物理概念，学习物理规律，继而对规律的发现过程产生兴趣。初中物理中的概念和规律，多数是从物理事实的分析中直接概括出来的，因此在教学中要注意培养学生的分析概括能力。加强对学生的思想品德教育，德育教育于课堂教学中。在物理教学过程中有很多德育教育素材，因此在教学中应注意这些素材的使用，切实加强对学生进行爱国主义教育、集体主义教育等。
5、三年级信息技术上册第7课玩打字游戏优秀教学设计
·键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布情况
·掌握键盘操作的正确姿势
·熟练掌握正确的指法分工
·键盘上的字母键、双字符键和控制键
·键盘操作的正确姿势和指法分工
【教学重难点】
重点：指法分工的掌握
难点：数字键输入、上档键的应用
【教材分析与教学建议】
经过前面的学习，学生已经对键盘与键盘操作比较熟悉，因此本课主要通过游戏的方式使学生巩固键盘的操作技能，帮助学生进一步提高用键盘输入字符的准确率和速度。
打字练习的题目最好结合语文学科的拼音和英语学科的单词等。
在打字训练时可以配上节奏合适的'音乐，营造愉快、舒适的氛围。
要想学生做到盲打，要用一两节课做到是挺难的，建议在以后每节课前利用5分钟时间进行练习。
【教学方法和手段】
讲练结合，强调实践
一、导入
师：上一节课，我们认识了键盘，而且还学会了输入基本的字母、数字和常见符号。但是要又快又准地输入单词或汉字，还需要我们掌握正确的键盘操作方法。掌握了正确的键盘操作方法，再加上勤奋练习，就能自如地利用键盘与计算机进行沟通交流。现在老师可以给大家演示一下快速的键盘输入。
（让学生总结信息技术课程的学习收获，同时将学生的“总结语”输入Word，演示快速“盲打”效果，激发学生学习键盘输入技巧的积极性。）
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