寓言《家鸭与野鸭》
一只家鸭失了群，迷茫地游向小河绕弯处。在幽静的水面上，碰上一只野鸭。彼此看了看，都感到诧异。一个祖先，差别竟然这么大。虽然都在水面浮着，却互相看不起，总觉得对方对不住祖宗，总觉得对方讨厌。
先是家鸭发话：“小东西，你天天颠来簸去多么可怜，像流浪无依的*，一点安全感都没有。”
野鸭毫不示弱：“胖傻瓜，你现在的处境并比我好不了多少。你们天天被主人驱赶着生活，根本没有我们逍遥。”
“我生活有保障，哪像你常常饱一顿饿一顿，毫无规律可言，看你瘦得简直就像一具骷髅。”家鸭觉得自己的生活占着很明显的优势，既稳定又无压力。
“你长得胖乎乎的又怎么样，要么接二赶三为主人产蛋，要么被主人出卖再被他人烧烤了吃。我的生活我做主，我的命运我主宰。”野鸭觉得自己虽居无定所，但能充分享受自由。
“我伙伴比你多。”家鸭认为多一个朋友多一条路。
“我朋友比你强。”野鸭认为结交须胜己似我不如无。
“我会在陆地上跑。”家鸭看到了野鸭的弱点。
“我会在高空中飞。”野鸭发现了家鸭的不足。
“莫扯那么远，我俩就在这水中比试比试，看谁的本领大。”
“我也有这个想法，坚信不会比你差。”
就这样，家鸭与野鸭都使出了浑身解数，在水面上各展其能，。只可惜没有第三者来评判究竟谁行。
天快黑尽了，鸭祖宗显灵说：“还比什么，有谁在观赏。还是快相偎在一起，对付眼前这寒冷的夜吧!
小编：世界没有百分之百相同的树叶，只是，当两片相似的叶子相遇时，不一定要辨出谁的比较美丽而一味的比较。要知道，世上每个人都有不一样的长项，每个人擅长的技术都不同，若是一味的计较，只会让自己落入奇怪的圈子里。
拓展阅读
1、用稻草做手工 鸟与稻草寓言故事
有一个农民，在一片山地种谷子，谷子快成熟了，招引来无数的鸟，他天天在地里守护着谷子，他吃饭都得让妻子给送饭。这样下去他的身体根本支撑不下来。他终于想出了一个办法，他用稻草作成假人，给假人穿上衣服，他把稻草人插在地里，所有的鸟再也不敢到谷地吃谷子。他天天到谷地转一圈就回来。晚上他到谷地里把稻草人移动以一下位置，这样就给鸟形成一个错觉。他还给稻草人手上缠上彩带，微风一吹，彩带摇曳，鸟们更不敢飞到地里吃谷子。
一天一天过去了，鸟发现不对劲，狗对主人摇尾乞怜，可从未到稻草人那里去，下雨了，人穿着雨衣，或是打着雨伞，早早就跑回家，而稻草人不穿雨衣哦，不打雨伞。人在地里干活累了，有妻子送饭，而稻草人没有。风吹稻草人，稻草人能动，手上的彩带能飘，风不吹它一点儿也不动，这样引起鸟们的怀疑。一些大胆的鸟开始在离稻草人远的地方吃谷子，鸟一边吃一边看，看稻草人站在那里不动。慢慢地鸟就认为稻草人不是真人，一只胆大的鸟，飞到稻草人的上空，盘旋了一圈，竟敢降落到稻草人的头上，摇着尾巴喊来所有的鸟都到谷地里吃谷子。种谷子农民，这几天有事，没有到谷地里去看谷，他还以为有稻草人给看，当他再到谷地里时，谷子已被无数的鸟儿吃去一大半。
骗鸟骗过了今天，骗鸟骗不过明天，终于有一天，骗局被鸟揭穿。
2、富翁与诗人的寓言小故事
磨坊主的土坝被水渗漏出一个小洞，开头这毛病还不大要紧，如果能及时堵上窟窿，但是活该，磨坊主竟掉以轻心，水渗漏得一天比一天严重。水势喷涌，好像水桶里倒出来一般。
“喂，磨坊主人，别大意啦!该管一管啦，该是头脑清醒的时候啦。”
可是磨坊主说：“不会闯什么大祸，我需要的水不是*大海，靠这点水把磨转动，我一生就吃着无穷。”
他睡大觉了，可是就在这当儿，水流好像从双耳大木桶里直冲下来，于是灾祸终于完全临头：磨盘停住了，磨不能运转。
我们的磨坊主手足无措，又是叹气，又是伤心，他苦苦思索，该怎样把水留住。他走上堤坝。观察水势，他看到，几只鸡正在河口喝水。
“*坯，”他说道，“头上一撮毛的蠢货，没有你们的捣乱，我已经不知道往哪里去弄水，而你们却到这里拚命喝水。”
他抓起一根劈柴把它们都打死，他这样干能给自己带来什么好处?他回到家里的时候既没有鸡，也没有水。
我有时也看到，有这样的先生，(这一则寓言就是赠送给他)，他在不足称道的事情上不惜浪费千金，可是在日常家用的开销上，他连一支蜡烛都要斤斤较量，他喜欢为了一支蜡烛而掀起一场纷扰，如果有人也是这样谨小慎微，那么他倾家荡产值得惊异吗?
3、大班科学 鸟的一家教案与反思
《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计及反思
1.通过用甜美、优美的声音演唱《蜗牛与黄鹂鸟》，从音乐中感受所描绘的动物形象，使学生能够理解本课主题。
2.能采用不同的情感演唱歌曲，学习并表演。
3.积极与同学合作编创一定的情境，加强学生对校园歌曲的热爱。 【学习内容】
1.学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。
2.学习表演基本动作。 3.编创与活动 【教学重点】
学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》 【教学难点】
学习并表演动作 【教具准备】
课本、课件 【教学过程】
一、组织教学：师生拍手打节奏问好，渗入课堂情境。
二、课堂导入学习：学生谈谈自己所知道的台湾方面的知识 1.教师简介台湾的地理位置、风土人情、名胜古迹等
师：在我国的东南海域上，有一颗璀璨的明珠，它就是我国的一个宝岛——台湾。台湾四面环海，四季如春。
2.放映图片
师：台湾所特有的地理环境，塑造了一批正直、朴实、真挚、爽朗的台湾人，正是台湾人的这种性格特点，孕育了具有台湾风格的艺术形式。
3.体会台湾校园歌曲亲切、朴实、明朗等特点。
（反思：情感是以认知为前提的。从开始上课，老师就利用多媒体介绍台湾，激发了学生的兴趣，抓住了学生的好奇心，使得他们积极地参与学习。这样的导课，既激发了师生互动，唤起学生积极向往的心态；同时也活跃了课堂气氛，适合低年级学生的年龄特点。）
三、新课讲授
1.学习歌曲：为了激发学生学习新歌的兴趣，请学生闭上眼睛静静地聆听，感受歌曲的节奏、旋律。接着老师用琴声带领学生用“la”音模唱旋律。 2.按节奏读歌词，让学生从视觉上听觉上理解歌曲，简述歌曲大意。
3.难点乐句教学：请学生试着打一下两乐句的节奏。两乐句旋律上的不同主要通过打拍子的手势来感受。这样充分达到了寓教于乐的效果。
4.大胆尝试，用轻快活泼的声音演唱歌曲。在熟悉节奏旋律后，解决了难点的基础上，学生对歌曲的学习已是轻松自如了。在此过程中，我采用多种形式让学生练习唱歌：齐唱、分组唱、分男女生唱、个别演唱等多种演唱形式，充分发挥学生的演唱才能。
5.创编活动：美的旋律、美的歌词更需要美的表演来展示。为了激发学生学习表演的兴趣，老师随音乐表演一段，然后重点把几个基本动作给学生示范一次：门前的葡萄树、蜗牛爬树、黄鹂鸟的表情等。鼓励学生三五个一组，互相启迪、创作，老师指导、观察。请一些创编思路好的同学到讲台上表演，音乐再次响起，让每个学生都动起来，各尽其能、各得其乐、各有所获。整节课都让学生处于愉悦之中。
（反思：音乐教学应该以听为本，引导学生一遍遍的听，不同层次的听，听内容、讲故事、感知情感。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。” 那么怎样才能有效地激发学生的学习兴趣，一直是我们数学教师探索的主题，改变教学态度、改变教学方法等等。现在信息技术在教学的出现，给小学音乐课堂教学带来了一个全新的局面。）
这节课的《蜗牛与黄鹂鸟》选自人音版二年级上册音乐课本，一首童趣浓浓的台湾校园歌曲，所映射的道理具有深刻的教育意义。我的教学理念是：“以审美*，以兴趣为动力，构建互动型教学。”我启发学生用舞台剧表演的形式，把这首歌曲演绎出来。
激发学生的表演兴趣，关键要抓住他们的心理特征。“好奇、好动、善于模仿”是儿童的身心特点，所以本课通过观察老师的示例，启发学生模仿表演的基本动作。通过欣赏视频短片及老师的示范，发挥想象，充分调动学生的积极性。针对儿童“好奇”的年龄特点，我把“谈谈你对台湾的认识”作为课堂的开场，顺利的引入了后面的多媒体图片及音视频，让学生通过直观的欣赏来感受台湾的美和认识台湾的乐趣。通过听、说、想、做、演等活动进行师生互动，营造轻松愉快、生动活泼的互动氛围，建立和谐的师生关系，调动学生积极性。从而使学生在学中玩，玩中创。我把蜗牛与黄鹂鸟的形象对比，始终贯穿整堂课，和学生展开一系列的互动，从而使学生真正地全身心地参与学习活动中去。 二年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，形体灵巧，比较适合采用模仿性的形体动作教学手段，进行直观的教学，让学生在欢乐的气氛中快乐学习，培养学生的表演兴趣。因而本课各个环节都以模仿为主线，培养学生爱好表演的情趣，发展学生的鉴赏能力、想象能力和表现能力，提高学生对美更深一层的了解。总之，我是根据这一学段学生的身心特点来设计教学：以形象思维为主，好奇、好动、模仿能力强等，给出典型的人物形象，并与学生互动，充分调动学生的多种感官，激发他们的兴趣和求知欲。
虽然我设计的各个环节紧密相联，但还是有的学生注意力不集中，不爱参与集体活动。出现这种情况我认为还是教师讲得多、示范得多，学生做得少，生怕学生学不好，放开就收不回来。这是我们大部分新教师都会犯的错误，应该加以调整改进，多创设贴近学生实际的教学情境，调动学生的学习兴趣和求知欲，让学生自主参与，真正的实现学生自主。
4、大班科学 鸟的一家教案与反思
活动设计：
“鸟”是动物世界中的一个大的家族，到处都可以看到鸟的身影、听到鸟的叫声。而且教育的资源也很丰富：家庭养鸟、花鸟市场、公园有鸽子等。大班的孩子对鸟的认识有一定的经验，他们喜欢给鸟喂食，还喜欢亲近鸟。这些鸟有着不同的外表，不同的生活习性，不同的生活环境，对人类有不同的作用。那么多的鸟也有相同的特征：有羽毛，有翅膀、会飞……。《纲要》告诉我们，“要与社区密切合作、综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”因此，我认为，引导幼儿进一步探索鸟与人类的关系，探索不同鸟类的不同的生活环境有着一定的教育价值。
活动目标：
1、认识鸟的外形特征及其对人类的益处。
2、培养幼儿有目的的进行观察、比较，并用语言积极表达。
3、感受鸟和人的密切关系，激发幼儿爱鸟的情感。
活动准备：
各种鸟的图片，鸟鸣的背景音乐，歌曲《百鸟朝凤》，鸟的本领的汉字
活动过程：
一、 活动导入
1、听自然界鸟叫录音，引导幼儿进入鸟的世界。 猜猜是什么鸟？ （1）身穿黑长袍，尾巴像剪刀，爱在屋檐下，捉虫喂宝宝。（燕子）
（2）说它像鸡不是鸡，尾巴长长拖到地，张开尾巴像把扇，花花绿绿真美丽。（孔雀） （3）有种鸟儿本领高，尖嘴会给树开刀，坏树皮全啄掉，勾出害虫一条条。（啄木鸟） （4）远看像只猫，近看像只鸟，夜晚捉田鼠，白天睡大觉。（猫头鹰）
二、 鸟的外形特征
1、 分组讨论：观察鸟的图片，说说鸟的外形特征。
2、 集中交流：你们发现鸟类的外形有什么共同的特征吗？ 教师小结：有羽毛、翅膀、会飞行、会生蛋等 （正规提示：鸟的主要特征可概括为：⑴ 有角质喙，没有牙齿； ⑵ 身体被覆羽毛，前肢变为翼； ⑶ 心脏为四室； ⑷ 体温恒定； ⑸ 卵生）
三、启发性提问
1、会飞的动物都是鸟吗？蝙蝠、蝴蝶 蝙蝠是哺乳动物，胎生。蝴蝶是昆虫。
2、会生蛋的动物都是鸟吗？乌龟、蛇、鸭嘴兽
乌龟是两栖爬行动物，蛇是软体爬行动物，鸭嘴兽是唯一卵生的原始哺乳动物。
3、有翅膀但不会飞的动物是不是鸟？鸵鸟、企鹅、鸡、鸭、鹅 鸵鸟是鸟，但不会飞，只会在沙漠里跑。 企鹅也是鸟，但它也不飞，它善于潜水游泳。
鸡、鸭、鹅以前是鸟，但由于人们长时间把它们饲养在家里，造成它们飞行本领退化。现在人们称它们为家禽。
四、鸟是人类的好朋友
（1）幼儿讨论：你喜欢小鸟吗为什么？ （2）根据幼儿的交流介绍几种鸟
森林医生——啄木鸟 捕鼠能手——猫头鹰 田野卫士——喜鹊 认路送信——鸽子 学舌高手——鹦鹉 预测天气——燕子
小结：鸟是人类的朋友，它对人们的生产和生活有很大的益处。有的鸟能为庄稼除害虫，有的能够为树木治病，有的能准确预测天气的变化，有着漂亮的羽毛和动听叫声的鸟儿还能给我们带来快乐，……我们小朋友要保护它们，千万不要伤害它们。
五、结束（歌曲）
鸟在天空中飞翔的样子多自在呀！来，让我们也来做一回小鸟飞飞看。
五、活动反思： 《纲要》科学领域提出：让幼儿对周围事物，现象感兴趣，有好奇心和求知欲。于是我设计了大班科学活动《鸟的世界》，在这个活动中能激发幼儿探索欲望，使他们从小就善于观察和发现，让幼儿真正感受到科学并不遥远，科学就在身边。以下是我对本节课的活动反思：
活动一开始，我带幼儿欣赏鸟的图片，各种各样的鸟深深吸引了幼儿，把他们带到了一个鸟的世界中。接下来，我和幼儿共同谈论自己喜欢的鸟，为激发幼儿的学习兴趣，我让幼儿分组探索，根据幼儿的讲述，有机灵活地出现他们讲到的鸟，然后我再补充，其实就是灵活地将幼儿没有讲到的讲出来，丰富幼儿的知识。在幼儿对鸟的种类有大致的了解后，我带幼儿进入下一环节“鸟的特征”的学习。这一环节运用提问，加深幼儿的印象，吸引了幼儿的注意力，以*节我通过各种教学手段解决了这节课的重点，突破了难点。
幼儿科学教育仅靠集体活动是不够的，因此我让孩子们在日常活动中继续探索鸟的世界，让这一活动延伸到日常生活中，让幼儿充分感受到科学活动的生活化，体验到所探究和学习的内容对自己的生活有意义。
何花 2011年12月6日
5、大班科学 鸟的一家教案与反思
福州市台江旭日幼儿园大班科学区域活动计划
时间：2018年5月30号 上午
指导教师：林艳
指教教师 ：张丹颖 活动内容：鸟的世界
活动目标
1.探索鸟类的不同生活习性及其特征 2.通过操作初步学习自我纠错 3. 萌发爱护鸟类和大自然的情感
活动准备
1.知识准备：幼儿在日常生活认识一些常见的鸟
2.物质准备：“百鸟图”的场景，鸟类生活不同的背景，鸟的图片若干
活动过程
（一）百鸟图引入
1.谈话导入
师：今天呢！有一些小鸟到我们的班级里做客。小朋友们猜一猜都有谁呢？
2.出示鸟的图片
师：这些鸟小朋友们认识吗？它们叫什么名字？（燕子、啄木鸟、天鹅、鸭子、企鹅、鸵鸟、乌鸦、猫头鹰、鹰、雕）
（二）分组探索鸟的特征
1.问题设置：现在请所以小朋友们分成7组。分别观察啄木鸟、燕子、鹰、鸵鸟、孔雀、企鹅、蝙蝠，带回请各组小朋友说说发现了什么。
2.幼儿自主探索和交流
3. 集中交流
师：刚才分组让小朋友们观察，小朋友都观察到什么，它们都是鸟吗？
4.教师梳理探索结果
师： 鸟大多数飞翔生活。体表被覆羽毛，一般前肢变成翼，骨多，内充气体；心脏有两心房和两心室。体温恒定。呼吸器官除具肺外，还有由肺壁凸出而形成的气囊，用来帮助肺进行双重呼吸。卵生。只要第7组观察的蝙蝠不是鸟类，其它都是鸟类。鸟类都是有牙齿的，而蝙蝠有细小的牙齿，它身上也没有羽毛，也没有翅膀，那是翼膜，而鸟类有翅膀。鸟类是卵生的，蝙蝠是胎生的。 鸵鸟是鸟类，但不会飞，7带回家养伤，伤好后再把它放走。我们要爱护鸟类，爱护大自然。
（三）探索鸟的生活地方
师：现在请小朋友把鸟的图片贴到它们生活的地方。（ 幼儿上台贴）
师：其他小朋友还有不同意见吗？（有的话上台纠正）
小结：燕子、啄木鸟 、猫头鹰、乌鸦、蝙蝠是生活在树上，鹰和雕是在天空中生活，天鹅、鸭子是生活在水里，孔雀、鸵鸟是生活在草丛上，企鹅是生活在冰原上的。
活动总结 鸟类没有牙齿，有羽毛覆盖，有的鸟会飞，有的鸟不会飞。蝙蝠不是鸟类，它有牙齿，没有翅膀。
活动延伸
除了这些鸟，还有什么鸟。还有布谷鸟、云雀、麻雀、丹顶鹤。 布谷鸟体形大小和鸽子相仿,但较细长,上体暗灰色,腹部布满了横斑。脚有四趾,二趾向前,二趾向后.
云雀体型及羽色略似麻雀，背部花褐色和浅黄色，胸腹部白色至深棕色。外尾羽白色，尾巴棕色。以植物种子、昆虫等为食，常集群活动。 麻雀上体呈棕、黑色的斑杂状，嘴短粗而强壮，呈圆锥状。
丹顶鹤是在陆上生活的，站立时颈、尾部飞羽和脚黑色，头顶红色，其余全为白色。
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